Fecha: Semana del 5b de abril al 9 de abril
Tema: Función de relación en los seres vivos.
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Desempeños
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Contenidos.
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SUPERIOR
Establece con
facilidad las relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el
debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica y
describe el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de
estado de algunas sustancias.
ALTO
Establece las
relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento
de la capa de ozono con la contaminación atmosférica y describe el efecto de
la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
BÁSICO
Presenta
dificultades para establecer las relaciones entre el efecto invernadero, la
lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación
atmosférica y describe parcialmente el efecto de la transferencia de energía
térmica en los cambios de estado de algunas sustancias
BAJO
Estable
parcialmente las relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el
debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica y no
consigue describir el efecto de la transferencia de energía térmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
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FUNCIONES DE
RELACIÓN EN LOS SERES VIVOS.
¿Cómo se
relacionan los seres vivos en un ecosistema?
¿Cómo se mantiene el equilibrio ecológico en
la naturaleza?
¿Conoces los
biomas?
Masa,
volumen, densidad
Átomos y
moléculas, elementos y compuestos ( tabla periódica)
¿De dónde proviene la energía?
¿Podemos crear energía?
¿Y se acabará la energía?
DBA 1
El circuito
eléctrico
DBA 2
Materiales
conductores y aislantes
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Función de relación en los seres vivos
La función de relación permite a los seres vivos percibir
los cambios del entorno, reaccionar ante ellos y adaptarse al medio. Gracias a
e4sta funcio0n, los organismos buscan el alimento, calman la sed, evitan el frio y se defienden del
enemigo.
La función de relación de los seres vivos incluye tres
actividades fundamentales.
Percepción, interaccion y
coordinación.
Percepción e interpretación:
La percepción y la interpretación de los cambios del medio les permite a los
seres vivos responder adecudme4nte a ellos. Por ejemplo: cuando accidentalmente
ponemos una mano cerca de una estufa rápidamente la retiramos por sentir el calor.
Todo aquello que un organismo percibe e interpreta y u
genera una respuesta se denomina estimulo. En el
ejemplo anterior, el calor de la estufa es el estímulo.
Los estímulos pueden ser externos e
internos.
Los estímulos externos: Son
aquellos que provienen del exterior del organismo, tales como sonidos o
movimientos.
Coordinación: para que una respuesta se lleve a cabo
adecuadamente, es necesario que el organismo coordine las funciones que realiza
cada una de las partes y órganos de su cuerpo.
Para ejecutar las respuestas, los ser vivos posee sistemas
esp4ecializsados. Por ejemplo, en el ser humano, las respuestas se dan gracias
a la acción conjunta de los sistemas nerviosos, óseo, muscular y endocrino.
Función de relación en las plantas
Las plantas también se relacionan con el medio ambiente,
percibiendo y repondie4ndo a diferentes clase de estímulos. .
Las respuestas de las plantas pueden ser de dos tipos: tropismos y nastias
Los tropismos son movimientos
que las plantas realizan como respuesta a determinados estímulos externos ya
sea hacia la dirección delo estimulo o en sentido contrario.
Cuando la planta crece hacia el estímulo se denomina tropismo positivo y cuando se realiza en sentido
contrario, se denomina tropismo negativo.
Los tropismos mas comunes son el
fototropismo, el hidrotropismo y el geotropismo.
El fototropismo
En este tipo de tropismo, el estímulo es la luz. Por ejemplo,
si dejas una planta un cuarto oscuro y cerca de un orificio por donde penetra
una pequeña cantidad de luz, podrás observar que su tallo y sus hojas se
orientan en dirección del orificio. En este caso las hojas y el tallo
experimentan fototropismo positivo, pues van hacia el estímulo, que es la luz,
y las raíces experimentan fototropismo negativo, pues crecen sentido contrario
a la luz.
Hidrotropismo
En este tipo de tropismo el estímulo es el agua. Es un
tropismo positivo, pues la raíz de la planta se acerca siempre a las zonas
húmedas.
Geotropismo
En este tipo de tropismo, el estímulo es la fuerza de
gravedad. Como recordaras, la fuerza de gravedad es una acción que atrae los
cuerpos hacia la tierra. En el tallo es negativo, pues crece hacia arriba de la
tierra, es decir, se aleja de ella. Y e positivo en la raíz, pues esta crece
hacia abajo, es decir, en dirección al centro de la tierra.
Las nastias
Son los movimientos de alguna parte de la planta que se
producen como respuesta a ciertos estímulos externos, como la luz, la humedad
la presión o el contacto físico. Se diferencian de los tropismos en que el
movimiento de respuesta no se realiza necesariamente en dirección al estímulo.
Fotonastias
Al igualo que el fototropismo, es estimulo es la luz. Se
presenta en las flores de algunas plantas como el girasol, que durante el día
siempre miran de frente al sol.
Actividad en casa
Mediante la siguiente experiencia podrás observar la
respuest5a de las plantas a los estímulos de la luz y la gr4avedad.
Materiales
1.
Semillas de frijol
2.
Gasa o algodón
3.
Frascos de vidrio de boca ancha
4.
Tierra
¿Cómo hacerlo?
1.
Coloque varias semillas de frijol en gua durante
24 horas, Al cabo de este tiempo, deposita dos de esos frijoles en do9s frascos
con algodón o gasa. Las se millas siempre debe estar húmedas.
2.
Cuando los frijo0les tengan raíz y tallo,
trasplántalos a los frascos con tierra. Deja un frasco en pocisi8on vertical y
el otro en posición horizontal, durante tres días.
3.
Realiza observaciones diarias. Dibuja y describe
lo que observas.
Analiza y concluye
1.
¿Qué sucedió con la raíz en ambos semilleros?
2.
¿Qué estímulos recibi8eron las plantas?
3.
¿Qué respuestas tuvieron los tallos?
4.
¿Cómo se llaman las respuestas que dan las
raíces y el tallo?
¿Cómo hacerlo?
1.
Coloque varias semillas de frijol en gua durante
24 horas, Al cabo de este tiempo, deposita dos de esos frijoles en do9s frascos
con algodón o gasa. Las se millas siempre debe estar húmedas.
2.
Cuando los frijo0les tengan raíz y tallo,
trasplántalos a los frascos con tierra. Deja un frasco en pocisi8on vertical y
el otro en posición horizontal, durante tres días.
3.
Realiza observaciones diarias. Dibuja y describe
lo que observas.
Analiza y concluye
1.
¿Qué sucedió con la raíz en ambos semilleros?
2.
¿Qué estímulos recibi8eron las plantas?
3.
¿Qué respuestas tuvieron los tallos?
4.
¿Cómo se llaman las respuestas que dan las
raíces y el tallo?
Fecha: Semana del 12 de abril al 16 de
abril
Tema:
Función de relación en los animales
Función de relación en los animales
los animales cuentan con órganos y sistemas especializados
para percibir el entorno, interpretar los diferentes estímulos que reciben y
coordinan las respuestas más adecuadas para cada situación.
Los animales perciben el entorno por medio de
los órganos de los sentidos. El sistema nervioso interpreta la información que
recibe los órganos de los sentidos y, con base en esta info9rmacion, da las
ordenes correspondientes a cada una de las partes delo cuerpo, para coordinar
la ejecución de una respuesta adecuada.
Posteriormente el sistema locomotor, que esta
conformado por los sistemas óseos y muscular. Por último, el sistema endocrino
se encarga de producir unas sustancias espaciales llamadas hormonas, que viajan
a través de la sangre.
Los órganos de los sentidos
Los diferentes órganos de los sentidos están
especializados en la percepción de un determinado tipo de estímulo. Para ello
cuentan con células especializados llamadas receptores. Los receptores pueden
ser fotorreceptores, mecanorreceptores,
termorrecep0tores y quimiorrecep0tores.
Fotorreceptores: están formados por células
sensibles a loa luz. Pueden ser muy sencillos, como en los gusanos planos, o
especializados, como en los insectos y los mamíferos, en los cuales forman
e4structuras complejas co9mo los ojos.
Mecanorreceptores: Son receptores sensibles al contacto físico, a la presión y a loas
vibracio9nes. Por ejemplo, los peces poseen una serie de mecanorreceptores
ubicados a lo largo de la parte media de cuerpo. Llamadas líneas laterales.
Termorreceptores: Son receptores que responden a
variaciones de temperatura en el medio. Por ejemplo, las serpients cascabel
poseen un órgano llamado foseta loreal, que es
similar a una raíz, capaz de detectar el calor procedente delo cuerpo de otros
animales. De esta manera loa serpiente ubica sus presas
Quimiorreceptores: Están formaos por células
especializadas en recibir información del sentido delo gusto y del olfato. Son
utilizados por los animales para la búsqueda de alimento y pareja. Los insectos
por ejemplo, poseen quimiorreceptores por toda la superficie de su cuerpo.
Actividad virtual: hacer el mapa conceptual con los receptores de los seres vivos.
Función de relación en el ser humano
El ser humano percibe los diferentes estímulos
a través de los órganos de los sentidos y responde a los estímulos mediante la
acción coordinada entre los sistemas nervioso,
locomotor y endocrino.
Los órganos de los sentidos
Los órganos de los sentidos son: la piel, los
ojo0s, los oídos, la nariz y la legua.
La piel:
Es el
órgano de tacto. Mediante el sentido del tacto percibi8mos la temperatura, la
presión, el dolor, la textura y la dureza.
La piel es el órgano más grande de todos los
órganos del cuerpo. Se3 compone de so capas: la epidermis y la dermis. La
epidermis es la capa mas externa de la piel, cubre y protege la dermis. La
dermis es la capa que esta por debajo de la epidermis, y contiene vasos
sanguíneos, glándulas y terminaciones nerviosas.
Los ojos:
Los ojos son los órganos de la vista. Mediante
el sentido de la vista percibimos la forma y el tamaño de los objetos, la
distancias y los colores.
El ojo esta protegido por dos membranas: La esclerótica y la
córnea.
La esclerótica es la capa blanca que cubre el
ojo. La cornea es la capa transparente que permite el paso de la luz hacia el
interior del ojo. Las partes encargadas de la visión so el iris, la pupila, el cristalino y la retina.
La nariz
La nariz es el órgano del olfato. Mediante el
sentido del olfato percibimos los olores, los cuales entran a la nariz con el
aire que respiramos a través de dos orificios llamados fosas nasales y llegan a
una zona denominada bulbo olfativo. Allí se encuentran las células sensitivas
que transmiten la información a sistema nervioso mediante el nervio olfativo.
Los oídos son los órganos de la audición y
delo equilibrio. En la primera función, nos informan de los sonidos que se
producen a nuestro alrededor, y en la segunda, nos informan de nuestra posición
en el espacio, lo que nos permite mantenemos de pie, caminar o permanecer
sentado sin perder el equilibrio.
En el oído se diferencia tres zonas.
El oído externo que esta formado por la oreja
El oído medio está formado por el conducto auditivo externo. El f9nal del conducto
este cubierto por una membrana que se llama tímpano.
El oído interno Está conformado por una cadena de huesecillos, llamados, martillo, yunque y estribo.
Actividad en casa:
Pintar y luego recortar y pegar en el cuadro que corresponda.
Recortar cada uno de los siguientes sentidos y
escribir cinco formas que debemos tener para cuidarlos.
Fecha: Semana del 19 al 233 de abril
Tema:
El sistema nervioso
El sistema nervioso
El sistema nervioso está constituido por
células en forma de estrellas llamadas neuronas. Las
neuronas tienen un cuerpo central o soma y
varias prolongaciones: una larga, el axón y
otras mas cortas las dendritas.
El sistema nervioso es como el jefe de nuestro
organismo. Se encarga de recoger la información que le proporcionan los órganos
de los sentidos y ordena las respuestas mas adecuadas para el organismo. Esta
conformado por el sistema nervioso central y el sistema
nervioso periférico.
El sistema nervioso central:
Es el centro de
control de todo el organismo. Esta conformado por el encéfalo y la medula espinal.
El encéfalo: Se encuentra localizado en la
cabeza y este protegido por el caneo. Su principal función es organizar la
información que llega de las diferentes partes del cuerpo y ordenar la
respuesta que se va a ejecutar.
La respuesta puede ser movimiento voluntario
como levantar una pier5na o movimiento involuntario como los latidos del
corazón.
El encéfalo comprende el cerebro, el cerebelo, y el bulbo raquídeo.
La medula espinal: Es el cordón nervioso que se encuentra a lo largo de la columna
vertebral, y esta unida al cerebro por el bulbo raquídeo. La medula se encarga
de comunicar al encéfalo con el sistema nervioso periférico-
Además, controla los movimientos reflejos, los
cuales se ejecutan sin la intervención del cerebro.
El sistema nervioso periférico
Esta formado por una red de nervios que
conectan las diferentes partes del cuerpo con el cerebro y la medula espinal.
Estos nervios se encargan fundamentalmente de llevar los estímulos desde los
órganos receptores hasta los centros nerviosos y desde los centros nerviosos
hasta los músculos.
El encéfalo
El cerebro es el mas importante de los centros nerviosos. Es el centro de los
movimientos voluntarios y de las sensaciones. Como vista, audición, olfato,
gusto y taco. También es el centro de la memoria, la inteligencia, el lenguaje,
el aprendizaje y las emociones.
El cerebelo: Se encarga de coordinar
todos los movimientos que ordena el cerebro y de mantener el equilibrio del
cuerpo, es indispensable para hacer movimientos finos, como escribir o enhebrar
una aguja.
Bulbo raquídeo: Permite la comunicación
entre el cerebro y la medula espinal. También es el centro de actos 5reflejos
vitales, como los latidos del corazón, la respiración, la deglución, la tos, el
vomito y el estornudo.
¿Cómo funciona el sistema nervioso?
Si cogemos un recipiente muy caliente, la
respuesta es soltarlo inmediatamente. Este es un ejemplo de como trabaja el
sistema nervioso: el estimulo es el calor, la respuesta es soltar el
recipiente.
Cuidados del sistema nervioso
Para cuidar el sistema nervioso se deben poner
en práctica las siguientes recomendaciones.
Actividad en casa
1.
Con materiales del medio y en un
octavo de cartulina dibujar el sistema nervioso con sus principales partes.
2.
Resolver la siguiente sopa de
letras.
Fecha: semana del 26 al 30 de abril
Tema: Sistema endocrino
Sis Sistema endocrino
El sistema nervioso no es el único encargado
de coordinar y controlar las funciones del organismo, esta también es una tarea
del sistema endocrino.
Este sistema, esta conformado por una serie de
glándulas. Llamadas glándulas endocrinas que
producen sustancias llamadas hormonas. Las
hormonas se vierten en la sangre y de esa manera son transportadas a los
diferentes órganos, donde ejercen su acción.
Hipófisis o pituitaria: Es la glándula “maestra”, ya que
regula el funcionamiento de las otras glándulas endocrinas, como la tiroides,
las suprarrenales, los ovarios y los testículos. Produce varias hormonas, entre
ellas la hormona del crecimiento, que estimula el desarrollo de los huesos y de
todos los tejidos del cuerpo.
Tiroides: Produce tiroxina, que controla la rapidez conque se utilizan los
alimentos. El aumento de tiroxina ocasiona nerviosismo y pérdida de peso. Su
disminución causa obesidad.
Suprarrenales: Producen adrenalina. Llamada la hormona del
miedo, porque aparece cuando nos asustamos, o estamos tensos. Estimula
la actividad muscular intensa y prepara al organismo para actuar frente a
situaciones riesgosas.
Ovarios: Producen hormonas sexuales femeninas, como los estrógenos y la
progesterona, que determinan las características sexuales femeninas y preparan
al útero para el embarazo.
Páncreas: Produce insulina, hormona que controla la cantidad de azúcar en la
sangre. Las personas que producen poca insulina sufren diabetes.
Testículos: Producen testosterona,
hormona sexual masculina, que determina
las características sexuales
masculinas y estimula la producción de espermatozoides-
El sistema óseo
Los tendones: Son estructuras que unen los músculos a los huesos y también los músculos
entre sí. Los tendones son flexibles, es decir, se adaptan para permitir los
movimientos.
Los ligamentos: Son estructuras
conformadas por un conjunto de fibras que se encargan de unir los huesos entre sí
Principales huesos
El
esqueleto humano está conformado por 206 huesos.
. Cráneo. La famosa calavera de los difuntos, el cráneo es el hueso más duro del
cuerpo, ya que protege el órgano más vital de todos: el cerebro.
Costillas. Vienen en pares simétricos en el torso, y protegen de impactos a la
mayoría de los órganos internos del tórax. Están diseñados para permitir el
inflado de los pulmones sin problema.
Cúbito y radio. Los huesos del brazo, que vienen en par, uno sobre el otro, y juntan
la muñeca con el antebrazo.
Húmero. El hueso del antebrazo, que conecta el cúbito y el radio con los
hombros.
Columna vertebral. Ubicada en la espalda y recorriendo el cuerpo a lo largo, es una serie
de huesecillos o vértebras que protegen la médula espinal, principal cauce
nervioso que permite al cerebro controlar sus extremidades.
Pelvis. El hueso pélvico es uno de los más grandes del cuerpo, sobre todo en
las mujeres. Se encuentra en las caderas y junta las piernas con la columna
vertebral.
Fémur.
El hueso más largo del cuerpo, ubicado en los muslos.
Tibia y peroné. Vienen en par, como los huesos del brazo, y conectan el fémur con los
huesos del pie.
Actividad en casa
Colorear y armar el esqueleto humano en un
octavo de cartulina-
Fecha: 3 al 7 de mayo
Tema: Relación de los seres vivos en un
ecosistema
¿de que se alimentan los seres vivos?
Todos los seres vivos necesitamos alimentarnos
para sobrevivir, los alimentos son necesarios para crecer, obtener las sustancias
que permiten el correcto funcionamiento del organismo y la energía con que
realizamos todas las actividades.
En los ecosistemas los seres vivos pueden
obtener su alimento de dos formas diferentes y, de acuerdo con esto, pueden ser
autótrofos o heterótrofos.
Los organismos también pueden clasificarse en productores, consumidores y descomponedores.
Los productores
Son
organismos autótrofos, ya que producen su propio alimento mediante la
fotosíntesis.
La fotosíntesis es el proceso por el cual las
plantas elaboran su propio alimento.
Los consumidores
Los consumidores son organismos que se
alimentan de otros seres vivos ya que no pueden trnasformar la energía
proveniente de la luz solar para producir su propio alimento, es decir son
heterótrofos. Se clasifican en consumidores de primer
orden, consumidores de segundo orden y consumidores de tercer orden.
Consumidores de primer orden
o primarios: Son los animales que se alimentan
exclusivamente de plantas o de algas, y también pueden llamarse herbívoros. Ejemplo, venados, vacas.
Los consumidores de segundo
orden o secundarios: son los animales que se alimentan de consumidores de primer orden.
Cuando un animal se alimenta exclusivamente de otro animal recibe el nombre de carnívoro.
Los leones, los lobos.
Los consumidores de tercer
orden o terciarios: son grandes predadores que se
alimentan tanto de consumidores primarios como secundarios, como la lechuza que
se alimenta sede serpientes.
Los descomponedores
Los
descomponedores como los hongos y las bacterias, son organismos heterótrofos
que se alimentan de los restos de otros seres vivos cuando ya están muertos o
de materia orgánica en descomposición.
Las cadenas alimentarias
Todos los seres vivos necesitan alimento y, en
un ecosistema, las especies se alimentan unas de otras para obtenerlo.
Las cadenas alimentarias son diagramas que
representan las relaciones de “quien” come a “quien” o relaciones alimentarias
entre las especies de un ecosistema, en esta cada especie es un eslabón.
El primer eslabón de todas las cadenas alimentarias siempre es un organismo productor, ya
sea una planta, un alga o una bacteria autótrofa.
El Segundo eslabón: Esta conformado por los consumidores de segundo orden
El Tercer eslabón esta conformado por los consumidores de segundo orden.
El cuarto eslabón esta conformado por los organismos descomponedores, como hongos y
bacterias.
El quinto eslabón está conformado por los organismos descomponedores, como hongos y
bacterias.
Las pirámides alimentarias
Las pirámides alimentarias al igual que las
cadenas y las redes, son otra manera de representar las relaciones alimentarias
en un ecosistema. La diferencia es que las pirámides lo que se quiere
representar es el numero de organismos que hay de cada nivel en una cadena o
una red alimentaria.
Elk la base de la pirámide se encuentran los organismos productores, que son los mas abundantes y
de los que dependen el resto de la cadena.
En el segundo nivel, se encuentran los consumidores secundarios y en el cuarto nivel los consumidores terciarios.
Evaluación.
Completar. Favor leer bien. Todo este escrito
en el cuaderno.
1. La función de relación de los seres vivos
incluye tres actividades fundamentales. _____________________________
_____________________________________ y
____________________________________________________
1.
Los estímulos pueden
ser___________________________ y
________________________________
2.
Las plantas también se relacionan
con el medio ambiente, percibiendo y respondiendo a diferentes clase de
estímulos.
Las respuestas de las plantas pueden ser de
dos tipos: _________________________ y___________________________
3.
Los tropismos más comunes son
_________________________, ___________________________y ________________.
4.
Cuando el estímulo es el agua el
tropismo recibe el nombre de______________________________________
5.
Los diferentes órganos de los
sentidos están especializados en la percepción de un determinado tipo de
estímulo. Para ello cuentan con células especializados llamadas_____________.
Los receptores pueden ser
______________________ __________________ _________________ ________________ _______________
6.
Los _________________ Están formados por
células especializadas en recibir información del sentido del gusto y del
olfato. Son utilizados por los animales para la búsqueda de alimento y pareja.
7.
El sistema nervioso está
constituido por células en forma de estrellas llamadas ____________. Las
neuronas tienen un cuerpo central o ___________y varias prolongaciones: una
larga, el ____ y otras más cortas las _________
8.
La glándula del sistema endocrino
llamada glándula maestra es la_______________________________
9.
El esqueleto humano está
conformado por ___________ huesos.
El______________es La famosa calavera de los difuntos.
Las _____________.
Vienen en pares simétricos en el torso, y protegen de impactos a la mayoría de
los órganos internos del tórax.
El__________y el______________. Los huesos del brazo, que vienen
en par, uno sobre el otro, y juntan la muñeca con el antebrazo.
El ___________ El
hueso del antebrazo, que conecta el cúbito y el radio con los hombros.
La _______________esta u ubicada en la espalda y
recorriendo el cuerpo a lo largo, es una serie de huesecillos o vértebras que
protegen la médula espinal, principal cauce nervioso que permite al cerebro
controlar sus extremidades.
El _______________
El hueso más largo del cuerpo, ubicado en los muslos.
La _______________y
el _______________. Vienen en par, como los huesos del brazo, y conectan el
fémur con los huesos del pie.
Fecha: Semana del
10 al 14 de mayo
Tema: Circulación de
la energía y los nutrientes en los ecosistemas
¿Cómo circula la energía en los ecosistemas?
Todos los seres vivos
necesitamos energía para funcionar bien y mantenernos vivos. Obtener esa
energía es una de las razones por las cuales necesitamos alimentarnos. En un
ecosistema, la energía que obtienen los seres vivos proviene del sol. Las
plantas se encargan de transformarlas para que sea útil a los animales, que la
obtienen a través de las cadenas alimentarias. A medida que pasa de un
organismo a otro en la cadena alimentaria. La energía circula por todas las
especies del ecosistema.
El proceso de la fotosíntesis
Los ciclos biogeoquímicos
Los seres vivos
necesitamos nutrientes, como el carbono, el nitrógeno y el fosforo, para
mantenernos vivos. Los nutrientes son sustancias químicas necesarias para
conformar el cuerpo y permitirle que funciones bien. Ellos circulan en los
ecosistemas como lo hace la energía, a través de los ciclos
biogeoquímicos.
El ciclo del carbono
El carbono es un elemento fundamental en todas
las moléculas que nos conforman. El se encuentra por todas partes, hasta en el
aire.
Las plantas toman el dióxido de carbono del
aire a través de la fotosíntesis y forman los azucares. Gracias a las cadenas alimentarias
los animales herbívoros lo obtienen al consumir al consumir otros animales que
se alimentan de plantas. Durante la respiración, los animales liberamos el
carbono que regresa al aire cuando lo exhalamos en forma de dióxido de carbono.
El carbono presente en los organismos muertos
regresa al medio, ya sea al aire o al suelo, por la acción de los
descomponedores, y queda libre para ser usado nuevamente por otros organismos.
El ciclo del nitrógeno
El nitrógeno es otro
elemento que necesitamos los seres vivos para estar saludables, ya que forma
partes de nuestro cuerpo. El nitrógeno es también el gas mas abundante en el
aire que nos rodea dado que conforma el 78%
de la atmosfera.
Para que el nitrógeno del
aire pueda ser usado por los seres vivos debe ser transformado por bacterias y
hongos que se encuentran en el suelo. Ellos convierten el nitrógeno puro del
aire en formas de nitrógeno que pueden ser absorbidas por las plantas, por
medio de sus raíces, y usadas posteriormente para construir sus tejidos, así
las plantas incorporan el nitrógeno en sus cuerpos y, cuando un animal se
alimenta de ellas, adquiere tanta energía como nitrógeno.
El nitrógeno sigue
circulando por todos los organismos de un ecosistema mediante la red
alimentaria, pasando de plantas a consumidores primarios, secundarios,
terciarios. Finalmente, cuando los animales y las plantas mueren, los
descomponedores actúan para hacer que el nitrógeno presente en los restos de la
materia orgánica regrese al suelo o a la atmosfera, en donde es usado
nuevamente por otros organismos.
Semana del 18 al 21 de mayo
Tema: equilibrio ecológico
Equilibrio ecológico
Cuando las interacciones de los organismos
permiten que las poblaciones sobrevivan y perduren y que las características
físicas del ecosistema se mantengan relativamente constantes en el tiempo, se
deduce que hay un equilibrio ecológico.
Elo hecho de que el equilibrio ecológico se
mantenga depende de tres aspectos: la energía disponible, las condiciones del
medio ambiente y las interacciones entre las especies.
Alteraciones del equilibrio ecológico
El equilibrio ecológico de los ecosistemas
puede verse alterado por fenómenos naturales o por cambios que generan
actividades del ser humano.
Los fenómenos naturales: Los fenómenos naturales
pueden ser de origen geológico o climático. Los fenómenos de origen geológico,
como las erupciones volcánicas y los terremotos, son causados por cambios y
movimientos en la corteza terrestre. Los de origen climático, como los
huracanes y las inundaciones, son provocados por los cambios en la temperatura
de la atmosfera, la cantidad de lluvia y del viento.
Los terremotos:
La corteza terrestre es como un rompecabezas formado
por placas tectónicas, que encajan entre sí. Las placas tectónicas no están
quietas aino en constante movimiento. Cuando ese movimiento es brusco, las
placas chocan unas con otras y generan los sismos o terremotos.
Las erupciones volcánicas.
En el interior de la tierra hay una capa de
roca liquida o magma. El magma sube hasta la superficie y sale al exterior a
través de aberturas o grietas de la corteza terrestre llamadas volcanes. Cuando ocurre una expulsión de magma, además
de gases, cenizas y materiales muy calientes, tiene lugar una erupción
volcánica.
Las inundaciones
Las inundaciones ocurren cuando una gran cantidad
de agua cubre zonas que normalmente no están sumergidas,. El principal factor
que las cusa son lluvias fuertes, las mareas o el aumento del caudal de los
ríos por encima del nivel normal.
Las sequias
Las sequias son fenómenos naturales que
ocurren cuando en un periodo de tiempo largo, no hay suficiente agua para
abastecer las necesidades de un ecosistema. Esto debido a una alteración en el
ciclo del agua, por ejemplo, la escasez de lluvias. Las plantas y los animales
pueden morir.
Los huracanes
Los huracanes son movimientos de vientos muy
fuertes que se originan en los océanos de la zona tropical por varios factores
climáticos: altos niveles de humedad en el aire, altas temperaturas en el agua
y cambios en la presión atmosférica. Cuando los huracanes llegan a la costa,
fuertes vientos y lluvias arrasan con árboles, vehículos y edificaciones.
Que hacer en caso de un
terremoto
La actividad humana
Actividades como la pesca, tala de bosques, la
contaminación, la transformación de los ecosistemas naturales para establecer
áreas de cultivos y ganadería y, en general, el usos desmedido de los recursos
naturales, han afectado una cantidad de ecosistemas naturales, modificándolos,
provocando su desaparición o produciendo nuevos ecosistemas como las ciudades.
La contaminación:
La contaminación es la alteración del medio
ambiente natural por la acción de sustancias que son introducidas en el y que
rompen el equilibrio ecológico de los ecosistemas.
La contaminación del agua
El agua está contaminada cuando en ella hay
sustancias que modifican su estado y su composición, de modo que ya no puede
ser usada por los seres vivos.
Contaminación del suelo.
La
contaminación del suelo se debe principalmente a actividades humanas como la
tala discriminada de los árboles. El uso inadecuado de algunas prácticas
agrícolas y la eliminación incorrecta de desechos domésticos e industriales.
Contaminación del aire
La contaminación del aire se presenta cuando
se acumulan en la atmosfera sustancias diferentes a las que la componen
normalmente. La contaminación del aire puede tener causas naturales como
incendios forestales, corrientes de vientos o erupciones volcánicas.
Algunas de las consecuencias de la
contaminación del aire para los ecosistemas son:
La llu8via acida: ocurre cuando los gases contaminantes del
aire reaccionan con el agua que esta en loas nubes y caen en la tierra en forma
de lluvia- La lluvia acida daña los tejidos de los seres vivos u deteriora las
construcciones humanas.
La destrucción de la capa de
ozono:
Es causada por gases con los que se fabrican
algunos aerosoles. La capa de ozono nos protege de los peligrosos rayos
ultravioleta del sol.
Actividad en casa
Hacer una cartelera sobre la contaminación.
AREA DE NATURALES
Fecha: Semana del 6 al 9 de julio
Tema: La
materia
La materia
La materia
es todo aquello que nos rodea, ocupa un lugar en el espacio y tienen masa.
El agua los planetas, el aire, las plantas los
animales y los seres humanos están formados por materia.
Por ejemplo: si tomamos en las manos un trozo
de manzana, podemos observar en él algunas características como color, olor,
sabor, masa, volumen entre otras. Estas características se llaman propiedades desde la materia.
Cada clase
de materia que observamos tienen propiedades generales
como la masa, el volumen y el peso.
Otras especificas como
el color, olor y sabor que son características de cada tipo de materia.
Los átomos
Los átomos son las partículas fundamentales
que constituyen la materia, es decir, todo nuestro entorno. Los edifivcos, los árboles,
el aire, las personas, los animales y los alimentos entre otros están formados
por átomos. En la naturaleza existen aproximadamente 118 de átomos, por
ejemplo: los de carbono, el calcio, hierro, aluminio, níquel, cobre, oro y
plata.
Los átomos están formados por un núcleo y una
corteza o periferia.
El
núcleo: es la zona central
del átomo. En el se encuentran los tipos de partículas: Los protones son partículas
subatómicas, de carga `positiva y se simbolizan con la letra P+. Los neutrones son partículas subatómicas que no
presentan carga, y se representan con la letra nO. Cada átomo presenta un
numero determinado de protones, por ejemplo, el átomo de carbono posee seis
protones mientras que el átomo de hidrogeno posee uno.
El numero de
protones que un átomo posee en su núcleo se denomina número atómico (Z).
La
corteza periférica: Esta formada por otras partículas subatómicas
de carga negativa que se denominan electrones y se simbolizan con e-: Se
encuentran girando alrededor del núcleo.
Cada átomo presenta
un numero determinado de electrones. Si un átomo es neutro, el número de
electrones es igual al de los protones. Por ejemplo, un átomo neutro de calcio
posee 20 electrones y 20 protones.
clasificación
de los elementos en la tabla periódica
El procedimiento que se ha venido empleando para clasificar los
elementos en la tabla periódica, según el número atómico y demás propiedades,
permitió establecer 7 renglones horizontales que son conocidos como períodos.
Estos periodos corresponden a cada una de las 7 capas o niveles de
energía atómica: K, L, M, N, O, P, Q.
Así mismo, las columnas verticales que se observan, se conocen como
grupos: I, II, III, IV, IV, VI, VII y VIII.
Grupos de la
tabla periódica
Como ya lo mencionamos
al inicio, las columnas verticales de la tabla reciben el nombre de grupos.
De tal manera que
existen dieciocho grupos. Es necesario destacar que los elementos que se sitúan
en dos filas fuera de la tabla pertenecen al grupo 3.
Lo que hace que, en un
grupo, las propiedades químicas de los elementos sean muy similares, es que
todos tienen el mismo número de electrones en su última o últimas capas de
valencia.
Esto puede observarse a
detalle por ejemplo en la configuración electrónica de los elementos del primer
grupo, el grupo 1 o metales alcalinos:
Numerados de izquierda a derecha utilizando
números arábigos, según la IUPAC los
grupos de la tabla periódica son:
Grupo 1 (I A): los metales alcalinos.
Grupo 2 (II A): los metales alcalinotérreos.
Grupo 3 (III B): Familia del Escandio.
Grupo 4 (IV B): Familia del Titanio.
Grupo 5 (V B): Familia del Vanadio.
Grupo 6 (VI B): Familia del Cromo.
Grupo 7 (VII B): Familia del Manganeso.
Grupo 8 (VIII B): Familia del Hierro.
Grupo 9 (VIII B): Familia del Cobalto.
Grupo 10 (VIII B): Familia del Níquel.
Grupo 11 (I B): Familia del Cobre.
Grupo 12 (II B): Familia del Zinc.
Grupo 13 (III A): los térreos.
Grupo 14 (IV A): los carbonoideos.
Grupo 15 (V A): los nitrogenoideos.
Grupo 16 (VI A): los calcógenos o anfígenos.
Grupo 17 (VII A): los halógenos.
Grupo 18 (VIII A): los gases nobles.
períodos de la tabla periódica
Las filas horizontales de la tabla periódica
son llamadas períodos. Los elementos que forman una misma fila, poseen
propiedades diferentes, pero masas similares, en este caso todos los elementos
de un período tienen el mismo número de orbitales.
entonces cada elemento está colocado de acuerdo
a su configuración electrónica. El primer período solo tiene dos elementos el
hidrógeno y el helio, ambos poseen sólo el orbital 1s.
En este mismo orden el segundo y tercer periodo
tienen ocho elementos cada uno, el cuarto y quinto periodos tienen dieciocho,
el sexto y séptimo periodos tienen treinta y dos elementos.
Cabe destacar que los dos últimos periodos
tienen catorce elementos que se encuentran separados, para no hacer muy larga
la tabla.
También es
importante que sepas que el periodo que ocupa un elemento coincide con su
última capa electrónica, por lo tanto, un elemento con cinco capas
electrónicas, se encontrará ubicado en el quinto periodo.
Actividad
Teniendo en cuenta la tabla periódica colocar
los elementos de cada grupo con su respectivo símbolo.
Ejemplo grupo 1
|
GRUPO
I
|
Símbolo
|
Numero
atómico
|
|
Hidrogeno
|
H
|
1
|
Asi siguen con cada uno de los grupos de la
tabla.
