Fecha: Semana del 5 al 9 de abril
TEMA: GENERO LIRICO
|
DESEMPEÑOS |
CONTENIDOS |
|
DESEMPEÑO
SUPERIOR Elije
correctamente un tema para producir un texto escrito, una obra literaria,
teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las
exigencias del contexto. DESEMPEÑO
ALTO Elije un tema
para producir un texto escrito, una obra literaria, teniendo en cuenta un
propósito, las características del interlocutor y las exigencias del
contexto. DESEMPEÑO
BASICO Elije con
cierto grado de dificultad un tema para producir un texto escrito, una obra
literaria, teniendo en cuenta un propósito, las características del
interlocutor y las exigencias del contexto. DESEMPEÑO
BAJO Presenta
dificultad para escribir un texto, una obra literaria, sin tener en cuenta un
propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto. |
• Genero Lirico Poema Canciones Adivinanzas Coplas Refranes Figuras
literarias -Expresiones
que condicionan unas oraciones a otras. -Expresiones
que ayudan a situar la comunicación - elementos
de la comunicación -Si ya lo
sabemos, no hay necesidad de repetirlo. - Medios de
comunicación. - La
entrevista -El debate - La mesa
redonda. UNIDAD 4 • Palabras que expresan acción. • El verbo y las formas verbales. • Raíz y terminación de las formas
verbales. • Número y persona en el verbo. • Conjugación. • del verbo. Verbos regulares e
irregulares. -Si ya lo
sabemos, se puede omitir. - Si ya lo
sabemos, se puede reemplazar UNIDAD 5 -Vamos a
entender y a disfrutar las fabulas. - narración de fábulas. |
La lirica
Los poemas, las coplas, las canciones, loas adivinanzas
pertenecen al género lirico.
El nombre de lirica tiene su origen en la lira, instrumento
musical con el que los griegos acompañaban a sus poemas.
El poema
Un poema es un texto escrito en verso y uque4 cada una de
las líneas del poema es un verso. Algunos poemas tienen pocos versos y otros,
en cambio, pueden ocupar varias páginas.
Algunas veces los versos de un poema se organizan en grupos
a los que llamamos estrofas.
Elementos de un poema
Generalmente, los poemas cuentan con algunos elementos que
contribuyen a darles belleza y musicalidad.
La rima que es la igualdad o
semejanza de sonidos en las silabas de las palabras que están al final de cada
verso.
Ejemplo:
Una tarde la princesa
Vio a una estrella aparecer
La princesa era traviesa
Y la quiso ir a coger
Cuando estuvo ella de vuelta
De los parques del señor
Se miraba toda envuelta
En un dulce resplandor
El ritmo o el tono del poema
Es la musicalidad del poema y ayuda
que se recuerde con mayor facilidad.
Caballito
Caballito de crines Dime si dan
granadas
Caballito de mar. Los hueros
de coral.
Dime si los delfines dime si donde
nadas
Pueden llorar dulce s la
sal
Dime si donde habitas, Caballito juguete
Habita el colibrí, caballito
arlequín
Dime si hay sirenitas ¿Por qué vas sin
jinete. Soliandarin?
De ajonjolí.
Actividad virtual
Copiar la siguiente poma, contar cuantas estrofas tiene,
cuantos versos tiene cada estrofa y cuales versos riman
Cuando comenzó a llover,
un pez nadaba en el agua
y se metió en una cueva
porque no tenía paraguas.
Un inquieto pajarito
compró un billete de avión,
porque le dijo al canario
que volar le hacía ilusión.
Un delfín le dijo a un pez
que quería estar al principio,
y por eso le nombraron
alcalde del municipio.
Quisieron montar en barco
un pulpo y un calamar,
porque ya estaban cansados
de estar siempre bajo el mar.
Cada vez que acabo un cuento
vienen y aplauden las olas,
y saludo agradecido
Hola olas, hola olas, hola.
Actividad en casa.
Copiar el siguiente poema en el cuaderno de plan lector e identificar,
cuantas estrofas tiene el poema, cuantos versos tienen cada estrofa y cuales
riman.
El niño y la mariposa
Mariposa,
Vagarosa
Rica en tinte y en donaire
¿qué haces tú de rosa en rosa?
¿de qué vives en el aire?
Yo, de flores
Y de olores,
Y de espumas de la fuente,
Y del sol resplandeciente
Que me viste de colores
Días sin cuento
De contento
El Señor a ti me envía;
Mas mi vida es un solo día,
No me lo hagas de tormento
¿te divierte
dar la muerte
a una pobre mariposa?
ay ¡quizás sobre una rosa
Me hallarás muy pronto inerte.
Oyó el niño
Con cariño
Esta queja de amargura,
Y una gota de miel pura
Le ofreció con dulce guiño
Ella, ansiosa,
Vuela y posa
En su palma sonrosada,
Y allí mismo, ya saciada,
Y de gozo temblorosa,
Expiró la mariposa
Rafael Pombo
FECHA:
12 de abril al 16 de abril
Tema: FIGURAS LITERARIAS
Figuras literarias
Para que la poesía cumpla con estos requisitos
y, además, te permita escuchar, querer, sentir o comprender la riqueza de las
palabras, los poetas emplean unos elementos llamados figuras
literarias.
Las figuras literarias son recursos que
contribuyen a embellecer las expresiones poéticas.
La personificación: Consiste en atribuir cualidades
y actitudes propias del ser humano a los animales u objetos inanimados.
Ejemplo: Los muñecos duermen la blanca
alfombra.
El símil: Es la comparación entre dos términos que guardan algunas semejanzas entre
si. Suele llevar una palabra que establece la relación entre ambos elementos,
la más frecuentes son: como, semejante a, cual, se
parece. Ejemplo: Tienes los ojos como el azul del cielo, sus
dientes son tan blancos como la nieve.
La metáfora: Es uno de los recursos más utilizados por los escritores. Cosiste en
llamar a una persona, animal o cosas por el nombre de otra con la que guarda
algún parecido. Ejemplo: El aire
alrededor de un grano de arena es la flor amarilla.
Eres el aire que respiro.
La metáfora se diferencia del símil porque no lleva las palabras como, semejante a, cual, semejante.
La hipérbole o exageración: Es un recurso que
utilizan los poetas que cosiste en exagerar una cualidad, un suceso, una
cantidad. Cuando un escritor dice, por ejemplo, que alguien es tan alto que
toca al cielo, esta empleando una hipérbole. Ejemplos. Está llorando a mares
Tengo roto el corazón
Ojos tan hermosos que matan de amor.
Actividad en casa
Copiar los siguientes poemas e identificar
cuáles son ejemplos de símil, de personificación, de hipérbole y de metáfora.
TÚ
Tú eres como el sol que irradia mis días
Dándome luz para continuar
En esta vida tan sufrida.
Tú eres como el agua que calma mi sed
En este mundo agitado
Donde todos viven cansados.
ELLA
Ella es como las flores del campo
Tierna y muy sensual
Fuerte como un roble
Con corazón muy noble
Y cariño sin igual
Como hormiguita trabajadora
Así es mi mamá.
AMOR PROFUNDO
Más allá del infinito mar
Llegará mi amor por ti
Y allá en el sepulcro
Cuando haya muerto
Mi corazón seguirá latiendo por ti.
MI MUÑECA
Mi muñeca esta triste
Porque hoy no le hable
Ella me dice: juega conmigo.
¡Estoy castigada
¡Mañana también!
¿Cuándo será el día que contigo jugaré?
TE RECUERDO
Quisiera ser cometa para acercarme a ti
Quisiera ser avión y traerte aquí.
Tú eres quien mis noches ilumina
Tú eres mi ángel guardián.
En ti pienso cada día
Y mi cometa regresa vacía;
Mi avión desea ya no volar
Porque tú no vas a regresar.
FECHA: Semana del 19 al 23 de abril
Tema:
El verbo
El Verbo
Los verbos son aquellas palabras que se
utilizan para expresar acciones, estados, actitudes, condiciones, sucesos de la
naturaleza o existencia. Por ejemplo: vamos, estuvieron, correrás.
Ejemplo:
Los niños juegan con la cuerda
La profesora lee un libro de aventuras
Ellos bailaron muy bonito
aventuras
Ellos bailaron muy bonito
El tiempo en las acciones
Los
verbos siempre nos indican que algo sucedió, esta sucediendo o va a suceder.
Cuando
la acción ya sucedió se dice que está en pasado.
Cuando
se está realizando en presente.
Y si
se va a realizar esta en futuro.
Completa el texto con las formas verbales del
r ecuadro
|
Hacer
hizo construyo recibir desarrollo nació abrir |
La
arquitectura_____________el día en que el hombre prehistórico
abandono la caverna y _________una habitación.
Poco
a poco, la perfeccionó y la _______________ masco moda y adecuada a sus necesidades.
Cada
civilización_____________________un estilo arquitectónico propio, de acuerdo
son sus costumbres y los materiales que se tenían a su alcance.
Cuando
al hombre se le ocurrió __________________un boquete en la pared de una choza
para_________________
Una
ventana deba haber sentido una gran dicha, ahora podía admirar el paisaje y
_____________, la luz y el calor a través de ella.
Formas personales del verbo
Las
formas verbales también expresan la forma que realiza la acción.
-
Si la acción la realiza la persona o las personas que hablan, la forma
verbal está en primera persona. ejemplo yo canto, nosotros
cantamos.
Si la
acción la realiza la persona o las personas que escuchan, la forma verbal esta
en segunda persona, por ejemplo: tus cantas, ustedes
cantan
Si la
acción la realiza una persona o personas distintas de las que hablan o
escuchan, la forma verbal esta en tercera
persona, ejemplo:
el canta, ellos corren
-
El tiempo en los verbos
Las
formas verbales sitúan las acciones en el tiempo y toman como referencia el
momento en el que se habla.
El
tiempo que expresan las formas verbales pueden ser.
Pretérito o pasado: Se utiliza para expresar
acciones que ocurrieron antes del momento en el que se habla.
Ejemplo:
Jugué, comí, soñé
Presente: Se utiliza para expresar
acciones que ocurren en el momento en el que se habla. Ejemplo. Escribo, juego
Futuro: Se utiliza para expresar acciones que ocurren después del momento en que se habla-. Ejemplo: comeré, correré
Formas personales del verbo
Hay formas verbales que no indican que persona
realiza la acción: Son las formas no personales.
Las formas no personales del verbo son:
Infinitivo: Es el nombre del verbo y tienen la terminación ar,
er, ir. Ejemplo: saltar,
reír, comer
Gerundio: Tiene las terminaciones
ando, iendo, ejemplo: regresando, comiendo.
Participio: Tiene las terminaciones ado, ido, Ejemplo: manchado, partido.
Actividad en casa
Pegar en el cuaderno de castellano y completar
con los verbos que corresponda.
2. Copiar con buena letra y ortografía el siguiente texto en el cuaderno de plan lector. Seleccionar cinco verbos del texto y luego hacer una oración con cada uno de ellos.
Fecha: Semana del 26 al 30 de abril
Tema: Conjugación de verbos
Los pronombres
|
pronombre |
presente |
pasado |
futuro |
|
Yo |
Juego |
Jugué |
Jugare |
|
Tu |
Juegas |
Jugaste |
Jugaras |
|
El |
Juega |
Jugo |
Jugara |
|
Nosotros |
Juagamos |
Jugamos |
Jugaremos |
|
Vosotros |
jugáis |
Jugasteis |
Jugareis |
|
Ellos |
juegan |
jugaron |
Jugaran |
Comer
|
pronombre |
presente |
pasado |
futuro |
|
Yo |
Como |
Comí |
Comeré |
|
Tu |
Comes |
Comiste |
Comerás |
|
El |
Come |
Comió |
Comerá |
|
Nosotros |
Comemos |
Comimos |
Comeremos |
|
Vosotros |
Coméis |
Comisteis |
Comeréis |
|
ellos |
comen |
comieron |
comerán |
Actividad virtual
Conjugar los siguientes verbos ( cantar,
caminar, pensar, correr, saltar, dormir)
|
pronombre |
presente |
pasado |
futuro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
pronombre |
presente |
pasado |
futuro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
pronombre |
presente |
pasado |
futuro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
pronombre |
presente |
pasado |
futuro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
pronombre |
presente |
pasado |
futuro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
pronombre |
presente |
pasado |
futuro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
La comunicación
El ser humano se comunica de diferentes
formas.
1. Con gestos: Utiliza las manos, los ojos, y el cuerpo en general.
1.
Con señales: representa ideas por
medio de dibujos e imágenes.
3. Con palabras: Utiliza el habla y la escritura
Elementos de la comunicación
En una comunicación
intervienen varios elementos: Quien emite el mensaje, quien lo recibe, el
contenido del mensaje, el medio a través del cual se envía, y el código.
Emisor: Es el que transmite o envía el mensaje
Receptor:
Persona que escucha o a quien llega el mensaje. Es el
mismo destinatario.
Mensaje: Es la idea o sentimiento
que se quiere transmitir. Debe ser claro para entenderlo con precisión.
Código:
Es la forma de
comunicación utilizada: gestos, señales o palabras.
Canal:
Es el medio a través del cual se envía el mensaje. Puede
ser visual o auditivo.
Actividad en casa
Conjugar los siguientes
verbos
Pintar, bailar, salir, hablar. Contestar
FECHA: Semana del 3 al 6 de mayo
Tema: uso del punto
Los signos de puntuación son signos gráficos
que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le
den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el
uso correcto de estos signos.
El punto
Dentro de este contexto, también es posible
distinguir entre más de un tipo de punto. El punto y seguido aparece cuando se
pretende separar enunciados que están incluidos dentro de un mismo párrafo. El
punto y aparte, en cambio, establece el fin del párrafo.
Lo que hace el punto y aparte, por lo tanto,
es separar párrafos. Tras uno de estos signos de puntuación, se debe cambiar de
línea (a diferencia del punto y seguido) y comenzar un párrafo nuevo,
escribiendo con mayúscula inicial la primera palabra de la oración que abrirá
el párrafo.
Actividad virtual
Leer el siguiente texto teniendo en cuenta el
punto.
Las
hormigas laboriosas
Eran los últimos días
de verano y David había sido invitado a la celebración del cumpleaños de uno de
sus primos mayores. El festejo fue enorme, había una gran tarta, una búsqueda
del tesoro y muchísimas diversiones más. Después de corretear por toda la casa
y participar en sus juegos favoritos, David y los otros niños fueron hacia el
jardín, a donde se había trasladado la fiesta.
Mientras los adultos
conversaban, los niños seguían corriendo y haciendo travesuras. De repente
llamó la atención de David una enorme fila de diminutas hormigas, que iban muy
atareadas transportando pequeñas cantidades de comida.
Se quedó mirando
fijamente a las hormigas durante algunos segundos, hasta que agarró una para
verla más cerca y casi de inmediato intentó aplastarla entre sus dedos.
Afortunadamente para la hormiga, la madre lo llevaba observando un buen tiempo
y en cuanto se dio cuenta de sus intenciones, lo detuvo.
David miró a su madre
con cara de desconcierto, al igual que los demás niños que habían presenciado
la escena y se agrupaban alrededor. La madre con tono dulce le dijo al niño:
– ¿Por qué las
lastimas, acaso te han hecho daño? ¿No ves lo duro que están trabajando para
recolectar comida para el invierno? – La madre se volvió y dijo al resto de los
niños que la miraban con atención.
– Nunca debemos
intentar dañar a un animal solo porque podemos. En cambio debemos cuidarlos e
intentar aprender de ellos. Las hormigas por ejemplo, a pesar de ser tan
pequeñas, son de los insectos más laboriosos y fuertes que existen en la
naturaleza. ¿No ven cómo colaboran todas juntas para transportar cargas mucho
más grandes que su tamaño?
David de inmediato se
sintió arrepentido por la mala acción que casi había cometido y prometió a su
mamá que nunca más intentaría dañar a un animal, por pequeño que este fuese.
Sus amigos, al igual que David, aprendieron aquel día una valiosa lección que
recordarían toda la vida.
Actividad en casa:
Copiar el siguiente texto con buena letra y
ortografía. Los puntos marcarlos con color rojo ( Trabajar en el cuaderno de
plan lector)
El hada de la noche
Hace mucho, muchísimo
tiempo atrás, cuando en la Tierra comenzaron a habitar los primeros hombres, ya
existían bestias temibles que dominaban la oscuridad y sembraban el terror a su
paso.
Por fortuna, también
existían seres buenos y compasivos, como las hadas, que sirvieron al hombre y
le protegieron de todo peligro. Así, para que los primeros habitantes de la
tierra no murieran de frío en el crudo invierno, el Hada de la Luz les regaló
el fuego. Y para que pudieran defenderse de los grandes monstruos, el Hada de
los Metales, les regaló espadas y escudos.
Todas las hadas
bondadosas tenían algo que obsequiar a los hombres, todas menos el Hada de la
Noche, que a pesar de ser generosa, no podía encontrar un regalo que pudiera
ser de utilidad.
Un buen día, mientras
descansaba en el regazo de un río, el Hada de la Noche se encontró con un
muchacho que temblaba de frío a los pies de un árbol. Cuando le preguntó, el
triste chiquillo solo pudo explicarle que había perdido todo en la vida, y que
un furioso dragón había devorado su casa, su caballo y su gato.
Con el corazón
arrugado, el hada buena quiso compensarle con un noble detalle, agarró un trozo
de su vestido, hecho de la noche más oscura, y dibujó con él la silueta exacta
del muchacho. Seguidamente, la colocó sobre el suelo y la llenó de magia, y el
muchacho se llenó de alegría al ver que la silueta imitaba todos sus
movimientos.
Entonces, el Hada de
la Noche recorrió el mundo entero, regalándole a cada hombre su propia sombra,
hecha con los retazos de su vestido, para que jamás volvieran a sentirse solos
en el mundo.
Compromiso: Leer en casa varios textos para practicar el
uso del punto.
Evaluación
Completar
1.
Los poemas, las coplas, las
canciones, las adivinanzas pertenecen al ____________________________________
2.
La___________________
que es la igualdad o semejanza de sonidos en las silabas
de las palabras que están al final de cada verso.
3.
Para que la poesía tenga más
sentimiento los poetas emplean unos elementos llamados ___________________
4.
La ____________________
Consiste en atribuir cualidades y actitudes propias del
ser humano a los animales u objetos inanimados.
5.
La ________________________________ Es un recurso que
utilizan los poetas que cosiste en exagerar una cualidad, un suceso, una
cantidad.
6.
La __________________
Es uno de los recursos más utilizados por los escritores.
Cosiste en llamar a una persona, animal o cosas por el nombre de otra con la
que guarda algún parecido.
7. El ______________________ Es la comparación entre dos términos que guardan algunas
semejanzas entre sí.
8.
Las formas no personales del verbo
son____________
_____________________ _______________________
9.
Conjugar el verbo estudiar
|
pronombre |
presente |
pasado |
futuro |
|
Yo |
|
|
|
|
Tu |
|
|
|
|
El |
|
|
|
|
Nosotros |
|
|
|
|
Vosotros |
|
|
|
|
ellos |
|
|
|
10.Los elementos de la comunicación son______________ ____________________ ______________ _______________ _______________________
El
___________________________ Es el que transmite o envía el
mensaje
El ___________________ Persona que escucha o a quien llega el mensaje. Es el mismo
destinatario.
____________ Es la idea o sentimiento que se quiere transmitir. Debe ser claro para
entenderlo con precisión.
__________________ Es la forma de
comunicación utilizada: gestos, señales o palabras.
_________________ Es el medio a través del cual se envía el mensaje. Puede ser visual o
auditivo.
Fecha: semana del 10 al 14 de mayo
Tema: Uso de la coma, adivinanzas y coplas
uso de la coma
1.- El uso de la coma
indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado. Se emplea para
separar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan precedidos por
alguna de las conjunciones y, e, o, u. Ejemplos:
Es un chico muy
reservado, estudioso y de buena familia.
2.-Cuando los
elementos de la enumeración constituyen el sujeto de la oración o un
complemento verbal y van antepuestos al verbo, no se pone coma detrás del
último. Ejemplos:
El perro, el gato y el
ratón son animales mamíferos.
3.-Se usa coma para
separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado, a
excepción de los casos en los que medie alguna de las conjunciones y, e, ni, o,
u. Ejemplos:
Antes de irte, corre
las cortinas, cierra las ventanas, apaga las luces y echa la llave.
4.-Se coloca una coma
delante de la conjunción cuando la secuencia que encabeza expresa un contenido
(consecutivo, de tiempo, etc.) distinto al elemento o elementos anteriores. Por
ejemplo:
Pintaron las paredes
de la habitación, cambiaron la disposición de los muebles, y quedaron
encantados.
5.-También cuando esa
conjunción está destinada a enlazar con toda la proposición anterior, y no con
el último de sus miembros. Por ejemplo:
Pagó el traje, el
bolso y los zapatos, y salió de la tienda.
6.-Siempre será
recomendable su empleo, por último, cuando el periodo sea especialmente largo.
Por ejemplo:
Los instrumentos de
precisión comenzaron a perder su exactitud a causa de la tormenta, y resultaron
inútiles al poco tiempo.
7.-En una relación
cuyos elementos están separados por punto y coma, el último elemento, ante el
que aparece la conjunción copulativa, va precedido de coma o punto y coma.
Ejemplos:
En el armario colocó
la vajilla; en el cajón, los cubiertos; en los estantes, los vasos, y los
alimentos, en la despensa.
Con gran aplomo, le
dijo a su familia que llegaría a las tres; a sus amigos, que lo esperasen a las
cinco; y consiguió ser puntual en los dos casos.
8.-Se escribe una coma
para aislar el vocativo del resto de la oración. Ejemplos:
Julio, ven acá.
He dicho que me
escuchéis, muchachos.
9.-Cuando el vocativo
va en medio del enunciado, se escribe entre dos comas. Por ejemplo:
Estoy alegre, Isabel,
por el regalo.
10.-Los incisos que
interrumpen una oración, ya sea para aclarar o ampliar lo dicho, ya sea para
mencionar al autor u obra citados, se escriben entre comas. Son incisos casos
como los siguientes:
1. ) Aposiciones explicativas. Por ejemplo:
En ese momento Adrián, el marido de mi hermana,
dijo que nos ayudaría.
1. b) Las proposiciones adjetivas explicativas.
Por ejemplo:
Los vientos del Sur, que en aquellas abrasadas
regiones son muy frecuentes, incomodan a los viajeros.
1. e) Cualquier comentario, explicación o
precisión ha algo dicho. Ejemplos:
Toda mi familia, incluido mi hermano, estaba de
acuerdo.
Ella es, entre mis amigas, la más querida.
Nos proporcionó, después de tantos disgustos, una
gran alegría.
1. d) La mención de un autor u obra citados. Por
ejemplo:
La verdad, escribe un político, se ha de sustentar
con razones y autoridades.
Leer y pegar en el cuaderno.
¿Qué es una
adivinanza?
Las adivinanzas son una forma de acertijo sencillo, generalmente
rimado, en los que se describe de manera enigmática o figurada un referente
concreto, para que la otra persona intente descubrirlo. Se trata,
al mismo tiempo, de una forma de juego popular,
así como de un instrumento de enseñanza para los niños empleado
con mucha frecuencia en escuelas, libros infantiles y en la propia familia.
Las adivinanzas a menudo incluyen en su formulación juegos de palabras,
giros lingüísticos y otros mecanismos creativos, así como diferentes métodos
de rima y
musicalidad suele tener una estructura lingüística más rica y compleja, razón
por la cual académicamente se la clasifica dentro de la lírica, así como
de la tradición literaria
popular.
Ejemplos de adivinanzas:
La canción:
Una canción es una composición musical que posee
una melodía, ritmo, letra, así como el acompañamiento de instrumentos musicales,
para que pueda ser interpretada por uno o varios vocalistas.
La palabra canción deviene del latín cantio,
que quiere decir, todo aquello que se puede cantar.
Generalmente, las canciones pueden ser cantadas por
uno o más vocalistas, de ahí que pueden también pueden ser interpretadas por
grupos de cantantes como un dúo, trío o más cantantes, por ejemplo, los grupos
corales o las bandas musicales.
Las canciones son consideradas obras musicales porque
a lo largo de su creación es necesario poseer inspiración, destinar tiempo para
su composición, conocimientos y pasión por la música.
Actividad en casa:
Copiar cinco adivinanzas con buena letra y ortografía
y representarlas con un dibujo.
Copiar con buena letra y ortografía en el cuaderno de
plan lector
Esta es la historia, de aquel novillo
Que había nacido allá en la sierra
De bella estampa, mirada fiera
Tenía los cuernos, punta de lanza
Cuando en los tiempos de la violencia
Se lo llevaron los guerrilleros
Con "tirofijo", cruzó senderos
Llegando al pato y al guayabero
Arre torito bravo que tienes alma de acero
Que llevas en la mirada, fulgor de torito fiero
Que llevas en el hocico, el aroma del poleo
Pasan los años, y allá olvidado
Contra la muerte lucha el barcino
Lleva en el morro, las cicatrices
De fieras garras del canaguaro
Lo descubrieron los caporales
Y arriado al ruedo para un san Pedro
La gente grita viva el barcino
Mientras sonaban los sanjuaneros
Arre torito bravo que tienes alma de acero
Que llevas en la mirada, fulgor de torito fiero
Que llevas en el hocico, el aroma del poleo
Suenan trompetas, se oyen clarines
Retumba el eco de las tamboras
Brama el barcino, rueda en la arena
Y en ella brotan las amapolas
Arre torito bravo que tienes alma de acero
Que llevas en la mirada, fulgor de torito fiero
Que llevas en el hocico, el aroma del
poleo
Semana del 18 al 21 de mayo
Tema: medios de comunicación
Medios de comunicación
Los individuos y las comunidades acceden
a los diferentes medios masivos de comunicación para tener material informativo
que describa, explique y analice datos y
acontecimientos de diversos tipos (políticos, económicos, sociales o
culturales) a nivel local o mundial. A su vez, los individuos acceden a los
medios interpersonales para comunicarse entre individuos o grupos.
Género
periodístico informativo e interpretativo en donde se establece un diálogo
entre el entrevistador (generalmente un periodista) y el entrevistado. En ella
se realiza una serie de preguntas con el fin de conocer mejor las ideas, los
sentimientos y las acciones de la persona.
integrantes
en una entrevista
El ENTREVISTADO deberá ser siempre una
persona que interese a la comunidad, éste tiene alguna idea o alguna
experiencia importante que transmitir. El ENTREVISTADOR es el que dirige la entrevista, debe dominar el
diálogo, presenta al entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas
y cierra la entrevista.
Partes de una
entrevista
La presentación suele ser breve. En ella no se
habla del entrevistado, sino del tema principal de la entrevista.
El cuerpo de la
entrevista está formado por preguntas y respuestas.
Las preguntas deben ser interesantes para el
público y adecuadas para que el entrevistado trasmita sus experiencias. También
deben ser breves, claras y respetuosas.
El cierre de la
entrevista debe ser conciso.
El entrevistador puede presentar un resumen de lo
hablado o hacer un breve comentario personal.
El debate
Un debate es una técnica de comunicación que consiste en la confrontación de ideas
u opiniones diferentes sobre un tema determinado. La palabra, como
tal, procede del verbo debatir, y este a su vez del latín debattuĕre,
que significa ‘discutir’, ‘combatir’.
El objetivo de un debate es plantear, exponer y
conocer diferentes posturas y argumentaciones sobre un tema, con la finalidad
de que pueda llegarse a una conclusión. En este sentido, los debates deben ser
plurales.
También se utiliza el debate como técnica educativa, y, como tal, es aplicado tanto en la escuela, como a nivel académico, en las universidades.
Elementos de un debate
Un debate formal cuenta con los siguientes
elementos o pasos a seguir para poder llevarlo a cabo:
- Planificación del
tema o hipótesis a debatir, de manera clara y acorde al público al que se
dirige.
- Organización de los equipos (desde el orador o
representante del grupo, audiencia, moderador, entre otros).
- Determinación de la estructuras o momentos para
que cada parte tenga la palabra. Por ejemplo, un orador puede responder
las preguntas del público solo tras finalizar su discurso.
- Iniciación del
debate propiamente dicho, que puede estar a cargo o no del mediador o
moderador.
- Ejecución del debate, con los
respectivos momentos para que cada parte pueda hablar.
- Conclusión del debate, que puede constar de unas pocas
palabras del moderador, para darle un cierre al encuentro.
Actividad
virtual
Actividad en casaHacer un debate sobre la educación virtual-
Hacer una entrevista a un familiar (Mínimo diez preguntas)
