Primer periodo. Área Castellano
Hacer el cuadro en la primer hoja del cuaderno.
|
DESEMPEÑO SUPERIOR Elabora
correctamente resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y elabora un
plan para las exposiciones de sus ideas. DESEMPEÑO ALTO Elabora resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y elabora un plan para las exposiciones de sus ideas. DESEMPEÑO
BASICO Elabora
con cierta dificultad resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y las
exposiciones de sus ideas. DESEMPEÑO BAJO Elabora con dificultad
resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y no expresa claramente sus
ideas. |
• El género
narrativo Narrador y personajes en la narración. • Lugar y tiempo de
los relatos. • El dialogo y los
relatos. -Exponer un tema con claridad -Mejorar la expresión oral -utilizar el vocabulario con propiedad. Sinónimos y antónimos. -palabras homófonas, homónimas, polisémicas y parónimas -Cuando el orden de las palabras no cambia el sentido. -Cuando el orden de las palabras si cambia el sentido. -Cambiar el orden de las palabras para dar ciertos matices. -El acento, palabras agudas, graves y esdrújulas -Hacer un resumen ayuda a entender un texto - Sentido de la oración. -Sujeto y predicado -La oración sujeto simple y compuesto con conectores |
Área: Castellano
Tema: Género Narrativo
Fecha: Semana del 18 de
enero al 22 de enero
Género narrativo
El
género narrativo es una expresión literaria que se caracteriza porque se
relatan historias imaginarias o ficticias (sucesos o acontecimientos) que
constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor. Aunque sea
imaginaria, la historia literaria toma sus modelos del mundo real. Ejemplos del género narrativo:
1.
La novela
2.
El cuento
3.
La fabula
4.
Mitos y leyendas
5.
La anécdota
La narración
La
narración es el relato de una serie de hechos que pueden ser reales o
imaginarios. Por ejemplo. El cuento de Cenicienta, donde se cuentan una serie
de hechos que, aunque algunos podrán Haber ocurrido en la realidad, hacen parte
de la imaginación de los autores.
En
toda narración hay una voz que cuenta lo que está pasando. Es la voz del
narrador. Cuando ese narrador sabe todo lo que piensan o sienten los personajes,
se llama narrador Omnisciente uy cuenta los
hechos en tercera persona. Este narrador se encarga de introducir los diálogos de
los personajes.
Actividad: Leer la siguiente narración y contestar las
preguntas.
El pequeño jardín junto a la escalera
La
escuela de Elena era un lugar especial. Todos disfrutaban aprendiendo y jugando
con Elisa, su encantadora maestra. Pero un día la señorita Elisa se puso muy
enferma, y Elena fue a verla con sus papás al hospital. Era un edificio triste
y gris, y Elena encontró a su maestra igual de triste. Pensó que podría
alegrarla con unas flores, pero no tenía dinero para comprarlas.
Entonces
Elena recordó lo que habían aprendido sobre las plantas, y buscó un trocito de
tierra. Lo encontró en la escuela, junto a la escalera, en la esquina donde
solían buscar escarabajos. Y allí removió la tierra y la preparó. Luego su mamá
le entregó unas semillas, y Elena las plantó en unos hoyos que había hecho.
Después volvió a tapar las semillas, y regó la tierra con agua.
El
resto fue esperar. Sabía que solo tenía que ser paciente, y seguir regando las
semillas, cada día al entrar y salir de la escuela. Semanas después empezó a
salir de la tierra unas platitas verdes. Al principio eran enanas, pero luego
crecieron hasta hacerse enormes. De ellas nacieron muchas flores, y cada día
Elena escogía una para llevársela a su maestra enferma.
Las
flores llevaron esperanza y alegría a la señorita Elisa. Esta se recuperó de su
enfermedad y pudo volver a la escuela. Allí encontró, junto a la escalera, el
pequeño jardín que había plantado Elena. Le gustó tanto, que desde entonces
cuidaron juntas el jardín. Y cada vez que faltaba un niño a la escuela por
estar enfermo, tomaban una flor para llevársela y alegrarle el día.
Autor:
Pedro Pablo Sacristán
Contestar
las preguntas en el cuaderno de castellano.
Retención:
1
¿La escuela de Elena qué tipo de lugar era?
2
¿Cuál es el título del texto?
3
¿A qué personajes de la historia les llevaban flores para alegrarle el día?
4
¿Qué le entrego a Elena su madre?
5
¿Quiénes eran enanas?
6
¿Qué le entrego la mama a Elena?
7
¿Quién se enfermó?
8
¿Quién se llamaba Elisa?
9
¿Con quién fue Elena al hospital?
10
¿Después que Elena enterró las semillas en la tierra que fue lo que salió?
11
¿Qué encontró la profesora después de salir del hospital en la escuela?
12
¿Qué llevaron las flores a la maestra Elisa?
Interpretación:
1
¿Crees tú que la escuela es un lugar especial?
2
¿Piensas que las plantas son importantes?
3
¿Qué deduces del párrafo número cuatro?
4
¿Por qué crees tú que el cuento se llama El pequeño jardín junto a la escalera?
5
¿Qué otro nombre le pondrías al cuento?
6
¿Quiénes disfrutaban jugando y aprendiendo?
7
¿Por qué las flores pueden llevar paz y alegría a los enfermos?
8
¿Qué importancia tienen las flores?
9
¿Cuál era el objetivo de Elena al sembrar las semillas?
10
¿Qué piensas de que el hecho que Elena se haya preocupado por su maestra?
Valoración:
1
¿Eres de los que piensan que la naturaleza no es importante? ¿Explique?
2
¿Si fueras una planta a qué tipo de personas les alegrarías el día?
3
¿Cómo crees tú que se puede sembrar de la mejor forma una planta?
4
¿Crees que las plantas solo sirven para cortarlas cuando están grande?
5
¿Qué mensaje o enseñanza te deja este cuento?
6
¿Cuándo alguien se enferma será bueno llevarle flores?
7
¿Te preocuparías por tu maestra o alguna otra persona?
8
¿Crees que las flores son importantes en tu comunidad?
9
¿Consideras que Elena tenía una buena relación con su maestra?
10
¿Alguna vez te has enfermado y para alegrarte el día te han llevado flores?
AREA CASTELLANO
FECHA: Semana del 25 al 29 de enero
Tema: Elementos de la narración
1.
Los personajes. Los personajes en una narración son
aquellos que realizan las acciones. Hay algunos mas destacados que son los
principales, y otros que los acompañan, es decir lo secundarios.
2.
El narrador: El
narrador es la persona que cuenta los hechos, diciendo donde, como y cuando
suceden.
3.
Lugar: El lugar en una narración son los
sitios donde se desarrollan los hechos. Puede ser real o imaginario.
4.
El tiempo: El
tiempo en una narración son los momentos específicos dentro de la historia, días,
meses, año o época en que se desarrolla.
5.
Tema: El tema es
la base de toda narración, A partir de un tema el autor o la autora imagina o
desarrolla la historia, creando personajes u ubicándolos en un lugar y un
tiempo para darle forma y emoción a la narración.
Estructura de la acción narrativa
La estructura de los capítulos se presenta dependiendo del
orden que les dé el autor siguiendo el sentido del texto. Siempre se distingue
una situación inicial y una situación final, y los sucesos que le ocurren a los
personajes es la causa de pasar de una situación a otra. A este esquema le
corresponde la estructura introducción o inicio-nudo y desenlace.
Introducción o inicio:
Se cuenta quiénes son los personajes, dónde y cuándo
transcurre la historia y cuál es el problema que les afecta.
•Nudo: Se
desarrolla el problema que afecta a los personajes, narrando todas las acciones
que realizan los protagonistas para resolver dicho problema. En los relatos
largos es la parte más extensa, y está formado por múltiples capítulos.
•Desenlace:
Se narra el resultado final, en otras palabras, si el personaje resuelve
finalmente dicho problema.
Actividad:
Leer el siguiente texto y escribir solamente el nudo.
- LOS TRES CERDITOS
Introducción:
Había una vez tres chanchitos que se
fueron a vivir solos al bosque, luego de que su madre les planteara que ya eran
demasiado grandes para seguir viviendo en casa de sus padres y que había
llegado la hora de conocer el mundo.
Así fue que, luego de caminar varias
horas, los tres hermanos encontraron un espacio lo suficientemente despejado
como para que cada uno pudiera construir su propia casa. El primero la hizo de
paja: estaba apurado por terminarla y salir a jugar. El segundo chanchito
tampoco le puso demasiado empeño, armó la suya con unas maderas que encontró y
se fue a jugar con su hermano. El tercero era el más trabajador y responsable.
Levantó su casa con ladrillos y cemento.
Nudo:
Una vez que el hermano más responsable terminó
su casa, se puso a jugar con sus hermanos en el bosque. Los cerditos no notaron
la presencia de un lobo que, luego de espiarlos detrás de un árbol, aprovechó
el momento en el que el más pequeño se alejó del resto para cazarlo.
Pero éste, apenas lo vio, huyó para
esconderse en su casita de paja. Con apenas soplar, el lobo la derrumbó. A toda
velocidad, el chanchito huyó hasta esconderse junto con su hermano en la casa
de madera. Pero, luego de darle algunas patadas, el lobo también logró
derrumbar esta casa.
Desesperados, los dos escaparon de las
garras del lobo y se refugiaron en la casa de ladrillos, junto con su hermano
mayor. El lobo intentó derribarla, pero no tuvo la misma suerte que antes. La
casa se mantuvo intacta pese a los golpes y soplidos que el lobo le dedicó.
Harto de estos intentos fallidos, el lobo
decidió trepar hasta el techo y meterse a la casa por la chimenea. Los
hermanos, atentos a los ruidos, hirvieron agua en una olla y la dejaron al pie
de la chimenea, a la espera de lo que suponían que iba a ocurrir. Así, cuando
el lobo se arrojó, cayó de lleno a la olla.
Desenlace:
Desesperado, el lobo huyó a los gritos de
la casa.
Los dos hermanos más pequeños abrazaron al
chanchito mayor y le agradecieron haber construido una casita tan firme donde
se pudieron refugiar. Pusieron manos a la obra y construyeron sus propias
casas, a base de ladrillos.
Según cuentan los que habitan ese bosque,
el lobo nunca más quiso cazar un chanchito.
Leer el siguiente texto y escribir
donde empieza la introducción, el nudo y el desenlace.
- LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO
Introducción:
Había una vez una pareja de campesinos que fue de visita al mercado. Entre
todos los productos y animales que se vendían allí, hubo uno que les llamó la
atención: una gallina de gran tamaño. Luego de debatir un rato, el matrimonio
decidió que esa sería la compra de la jornada: una gallina para el gallinero.
Nudo:
A la mañana siguiente, cuando el señor granjero entró al gallinero para
alimentar a los animales y a recolectar sus huevos, hubo algo que le llamó la
atención: la flamante gallina había puesto ¡un huevo de oro!
Con las manos temblorosas, el campesino recogió el huevo y corrió hasta la
cocina de su casa, para mostrárselo a su esposa.
Esa situación se repitió cada mañana.
El matrimonio comenzó a obsesionarse con la gallina de los huevos de oro.
Su ambición fue tal que decidieron idear un plan para hacerse de la mayor
cantidad de huevos en el menor tiempo posible. Luego de barajar distintas
opciones, decidieron matar a la gallina. “Seguro que en su interior están
albergados todos los huevos”, concluyeron los granjeros.
Desenlace:
Al día siguiente, decidida, la pareja mató a la gallina.
Pero, al abrirla, se encontraron con que no había nada en su interior, ni
siquiera el huevo que correspondía a esa jornada. Así, los campesinos se
quedaron sin la gallina y sin los huevos de oro. Y aprendieron que la ambición
no es una buena consejera y que la fortuna puede ser pasajera.
Copiar el siguiente texto en el cuaderno de comprensión lector e
identificar, introducción, nudo y desenlace.
- LA CIGARRA Y LA HORMIGA
Érase un caluroso verano, cuando la cigarra cantaba sin parar debajo de un
árbol. Echada sin nada que hacer más que descansar, veía cómo su vecina, la
hormiga, trabajaba sin cesar llevando a cuestas un enorme grano de trigo.
Con tono de burla, la cigarra le preguntó qué hacía trabajando con el bello
día que hacía. Además, entre risas, le reprochó que no sabía divertirse.
La hormiga ni siquiera se detuvo a responderle y siguió trabajando. La
escena de la hormiga trabajando y la cigarra burlándose se repitió durante todo
el verano.
Un buen día, llegó el invierno. Ese día, la hormiguita laboriosa se metió
en su hormiguero, calentito y repleto de la comida que había ido almacenando
durante todo el verano.
La cigarra, en cambio, muerta de hambre y de frío, no tenía a dónde ir. Se
le vino a la mente la imagen de la hormiguita trabajadora y fue corriendo a
tocarle la puerta de su hormiguero para pedirle asilo y comida.
Al escuchar el pedido desesperado de la cigarra, la hormiga se negó y le
recordó lo holgazana que había sido durante todo el verano. Y rápidamente le
cerró la puerta en la cara.
Ese fue el último invierno en que la cigarra pasó frío. El verano
siguiente, la se dedicó a armar un refugio y a recolectar alimentos. Además,
aprendió la lección y dejó de burlarse de los demás.
Fecha: Semana del 1 al 5 de febrero
Tema: La novela
La novela
Cuando lee textos narrativos, puedes observar que
algunos de ellos poseen aspectos semejantes, como la clase de personajes y la
secuencia narrativa. Sin embargo, se diferencian en otros aspectos, como la extensión,
por ejemplo.
Existen dos tipos de narraciones que se diferencian,
principalmente, por su extensión, son el cuento y la novela.
Estas son algunas semejanzas entre el cuento y la
novela.
1.
Un narrador cuenta los hechos. A veces, el
narrador, es al mismo tiempo, uno de los personajes que participan en la acción.
2.
Cuentan con personajes principales y
secundarios que realizan las acciones.
3.
Las acciones se desarrollan en torno a un
tema específico.
4.
Las acciones se desarrollan generalmente,
en orden cronológico.
5.
Los hechos se desarrollan en un tiempo y en
lugar determinado.
La novela se diferencia del cuento porque su extensión
es mayor y esto permite la inclusión de mas personajes y el desarrollo de más
acciones.
Clases de novelas
Las novelas tratan todo tipo de temas y presentan gran variedad de formas. Según
el tema que traten, se pueden distinguir varias clases de novelas.
1.
Novelas de aventura: Son aquellas
que tienen como objetivo básico, contar aventuras en las cuales los personajes
se enfrentan a situaciones insólitas peligrosas.
2.
Novelas de ciencia ficción: Son
aquellas que hacen referencia a inventos revolucionarios, desarrollos científicos
e inimaginables y avances tecnológicos.
3.
Novelas policiacas: Son aquellas
que tienen por tema un crimen o un delito y la posterior investigación para
resolver el misterio.
4.
El protagonista puede sr el criminal o el detective
que investiga el delito.
El cuento:
Es uno de los géneros mas antiguos de la literatura universal. Se
caracteriza por ser un relato breve y sencillos de unos hechos imaginarios en
los que participan unos personajes ficticios. Sus acciones se desarrollan
siguiendo un orden cronológico o lineal.
Clases de cuento.
1.
El cuento maravilloso: Se narran
hechos extraordinarios, como hechizos o transformaciones de personas, en animales,
protagonizados por seres imaginarios. Ejemplo: la bella y la Bestia.
2.
El cuento fantástico: Cuando
sucede algo sobrenatural que no podemos explicar.
3.
Cuento de terror: Se crea un
ambiente sobrenatural, habitado por personajes tenebrosos que busca producir
miedo en el lector.
4.
El cuento policiaco: Se
desarrolla en torno a un enigma que hay que resolver. Sus personajes son policías
y detectives que estudian escenas criminales para atrapar a los responsables.
5.
El cuento humorístico: Es aquel en el que las confusiones, los
malentendidos y la exageración busca divertir al lector.
6.
El cuento realista: Narra historias
en los que los hechos son mostrados como si fueran reales.
7.
Cuento de ciencia ficción: Muestra el
impacto que tiene sobre la sociedad un avance científico o tecnológico.
Actividad:
1. Hacer un
mapa conceptual sobre las clases de novelas
2. Hacer el
mapa conceptual de las clases de novelas.
3. Leer el
siguiente cuento y decir a que clase pertenece.
Fecha: Semana del 8 al 12 de Febrero
Una fábula es una composición literaria sencilla y breve, en verso o prosa, con personajes que generalmente son animales o seres inanimados. Estas composiciones literarias pueden ir enmarcadas en la didáctica, ya que buscan enseñar verdades morales que se resume en la moraleja, al final del relato.
La mayoría de las fábulas presentan un modelo común. Se inician con un planteamiento breve que presenta el conflicto entre dos o tres personajes, comúnmente animales, aunque también aparecen plantas, hombres y dioses. El conflicto se desarrolla de forma muy breve y se resuelve de manera que presenta alguna enseñanza. Una vez terminada la fábula, esta enseñanza o moraleja suele recogerse de manera explícita mediante un texto breve que la resume a modo de conclusión.
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE UNA FÁBULA
- El género.- Las fábulas pueden estar escritas en verso o en prosa.
- La brevedad.- Suelen ser historias breves, muy sintéticas que economizan la sintaxis.
- La presencia de elementos esenciales de la narración.- Acostumbra a haber un narrador que cuenta lo que les sucede (acción) a unos personajes en un lugar y en un tiempo indeterminados. Las fábulas, como los cuentos populares, no se sitúan en una época concreta. Son intemporales.
- Una estructura sencilla.- El esquema de muchas fábulas empieza con la presentación de una situación inicial, tras la cual se plantea un problema, que unas veces tiene solución y otras no. La historia finaliza con una moraleja. Esta estructura también se denomina: presentación, nudo y desenlace. No siempre aparece la moraleja, a veces no está. Lo habitual es que figure al final de la fábula pero en ocasiones estará al principio.
- Los personajes.- Los personajes son, en su mayoría, animales u objetos humanizados.
- Los temas.- Los vicios y defectos son los temas tratados en las fábulas (la envidia, la avaricia, la arrogancia, la mentira…).
- La intención.- Detrás de cada fábula hay una crítica hacia ciertos comportamientos y actitudes, que se disimula con el uso de personajes humanizados.
- La moraleja.- La moraleja es una enseñanza moral, es decir, un consejo o pauta de conducta. La moraleja puede ser una frase o una estrofa. La más corriente es el pareado, una estrofa de dos versos que riman entre sí.
Fecha: Semana del 15
al 19 de febrero
Tema: La anécdota y
el adjetivo y sus clases
La anécdota:
Una anécdota es la breve
exposición de un incidente curioso, interesante o entretenido. Por lo general
humorísticas, las anécdotas no son chistes, pues su principal propósito tiene
un trasfondo moralizante, lo que podría acercarla más a la parábola que a la
fábula. Tampoco es una metáfora ni tiene una moraleja.
Actividad en clase
virtual:
Cada uno en su cuaderno escriba una anécdota que haya tenido.
El adjetivo
El adjetivo es una clase de
palabra o parte de la oración que califica al sustantivo, y que aporta
información adicional o complementa su significado. ... Los adjetivos determinan
a los sustantivos al especificar o resaltar sus características. Por ejemplo,
'la pelota amarilla', 'el carro viejo'
Los adjetivos tienen el mismo género
y el mismo número de los sustantivos que lo acompañan. Es decir, pueden ser
femenino o masculino y pueden estar en singular o en plural. Ejemplo:
Un insecto dañino
La mesa es grande
El niño es inteligente
Existen algunos sustantivos
que no varían en su género. Es decir, es el mismo para el femenino y el
masculino. Ejemplo:
niño inteligente niña
inteligente
conejo veloz
coneja veloz
Clases de adjetivos:
La clase más conocida de
adjetivos es la de los adjetivos calificativos, que se utilizan muchísimo en el
habla cotidiana y a menudo se los piensa como la única categoría existente de
adjetivos.
Sin embargo, otras categorías
de adjetivos son también muy frecuentes:
Los Posesivos.: Son
palabras que expresan que un ser o un objeto pertenece a uno o varios
poseedores. Si un lápiz es mío, cuando hablo con alguien digo: mi lápiz, si es
suyo, digo tu lápiz.
Los Demostrativos. Son palabras que sirven para señalar a los seres y a los objetos, y expresan a que distancia del hablante se encuentran esos seres u objetos. Por ejemplo: este avión, ese paquete, aquellos árboles.
Los numerales: Son palabras
que expresan una cantidad o un orden preciso. Según su significado se
clasifican en cardinales y ordinales.
Cardinales: Expresan cantidades exactas de seres u
objetos, un dos, cien, mil etc.
Ordinales: Expresan el lugar que ocupan los seres o los
objetos dentro de un grupo ordenado: primero, segundo, tercero etc..
Actividad en casa:
1. Hacer una oración con cada uno de los
siguientes adjetivos.
Fecha; Semana
del 22 al 26 de febrero
Tema: La
oración
La oración es el conjunto de
palabras que se usan para transmitir una idea o pensamiento completo.
En una oración debe haber, por
lo menos, un verbo conjugado.
Al escribir una oración
empleamos la letra inicial mayúscula y terminamos con el punto. Ejemplo:
-Aquellos niños juegan en el
parque.
Observa la imagen y escribe
dos oraciones, luego subraya el verbo conjugado.
Partes de la
oración.
La mayoría de las oraciones
tienen dos partes; el sujeto y el predicado.
El sujeto en la oración
-Las niñas están jugando sujeto
las niñas
-Mi papá me compro una
pelota sujeto
mi papa
-Los
gatos comen ratones
____________________________
- La gallina pone huevos
______________________________
- La profesora enseña en la
escuela _______________________________
-El conejo salta por los
montes
____________________________
El núcleo del sujeto
Resaltar el sujeto y el núcleo
del sujeto en las siguientes oraciones.
Los niños juegan en el parque
Sujeto: los niños.
Núcleo del sujeto: niños
Las mariposas vuelan alto.
Sujeto; Las mariposas
Núcleo del sujeto: mariposas
Ellos salen a la madrugada.
Sujeto: ellos
Núcleo del sujeto: ellos
-Las estrellas brillan en el cielo
La luna sale de noche
Mi papa viaja a la ciudad.
Mi hermana es la más bonita.
El medico sana a los enfermos
María tiene un lapicero azul
Ejemplos:
Ø La
reina es muy bonita
Sujeto: expreso – simple
Ø Mi
papa y mi mama son los más hermosos.
Sujeto: expreso -compuesto
Ø Salió
esta mañana para la escuela.
Sujeto: tácito – simple
Ø Compraron
muchas frutas
Sujeto: tácito- compuesto
Actividad: Colocar las clases de sujeto
en las siguientes oraciones.
v Tiene
el cabello largo
v Juan y
Pedro son amigos
v La
escuela es hermosa
v Perdieron
el partido
v El
gato y el perro son amigos
v El
campesino cultiva la tierra
v Escribe
cuentos hermosos
v Juega
con su amigo en la casa
El predicado en la
oración
Ejemplos:
v La
niña toma café en las mañanas.
Predicado: toma café en las
mañanas
v Los
pájaros vuelan alto.
Predicado: vuelan alto
v Las
niñas van a la escuela
Predicado:
Van a la escuela
Núcleo del predicado:
ü El
arco iris tienen muchos colores.
Núcleo del predicado: tienen
ü Mi
madre es la más hermosa
Núcleo del predicado: es
ü El
gato come ratones
Núcleo del predicado: come
Tarea
En las siguientes oraciones colocar el sujeto, el núcleo
del sujeto, el predicado, el núcleo del predicado y decir que clase de sujeto
es.
v El
perro juega con la niña.
Sujeto: el
perro
Núcleo del sujeto: perro
Predicado: juega
con la niña
Núcleo del
predicado: juega
Clase de sujeto: expreso-
simple
v María
canta como un ángel
v El
parque está lleno de niños
v Los
niños jugaban en el parque
v La
llanta de mi carro necesita aire
v El
presidente de la compañía tiene muchos trabajadores
v Papa y
mama fueron a la playa
v Pedro
y Felipe son hermanos.
v Ella
come ensalada todos los días
v Loa
casa de mi tío tiene dos pisos
v El
panadero cocino unos panes deliciosos
v Tengo
mucha hambre
v Salieron
temprano para Neiva
v Los
niños y las niñas van a la escuela
v Dios
es nuestro padre Celestial.
Fecha: del 1 al 5 de marzo
Tema: El acento.
En el español, las palabras
tienen una sílaba tónica que debe pronunciarse con más fuerza, se le llama
acento, dependiendo el lugar donde se encuentre el acento; las palabras se
dividen en cuatro grupos; agudas, graves (o llanas), esdrújulas y
sobresdrújulas.
Diferenciar las palabras en
estos grupos es importante para escribir sin faltas de ortografía y pronunciar
bien, por lo que explicamos todo acerca de las palabras agudas a continuación:
Según el acento las palabras
se clasifican en: agudas, graves o llanas, esdrújulas, sobresdrújulas.
Palabras agudas
Las palabras agudas son todas
aquellas que tienen acento (carga de pronunciación) en la última sílaba.
El acento puede ser
ortográfico; cuando las palabras terminan en n, s o vocal, en este caso
se emplea una tilde que consiste en el siguiente símbolo; (´), colocado en la
vocal que conforma la última sílaba (también, después, Papá).
También puede ser
prosódico,
es decir; que no emplea tilde (abatir, acatar, aceptar).
Para determinar que una
palabra es aguda, es necesario dividirla por sílabas, por ejemplo la palabra
población se divide como: po – bla – ción , como puede observarse la última
silaba tiene acento con tilde y por lo cual es una palabra aguda.
Palabras agudas con
tilde
(acento ortográfico)
Acné Debió
Anís Demás
Descubrí Decisión
Así Definición
Acción Dirección
Acordeón División
Admisión Distribución
Admiración Dominó
Alimentación Donación
Palabras graves.
López Carácter
Meléndez Cádiz
Estándar Flúor
Árbol Cáncer
Ángel Cráter
Pizarra César
Bolívar Estéril
Móvil Césped
Cárcel Hábil
Automóvil Lápiz
Palabras esdrújulas
Académico Afónico Brócoli Cálido Cámaras Depósito
Drástico
Ecológico Económico Fonética Foráneo Geográfico
Libélula
Números Obstáculo pájaro plátano cámaras
Palabras
sobresdrújulas.
Copiar con buena letra y
ortografía el siguiente texto ene el cuaderno de plan lector.
Actividad para la casa
1.
Recortar cinco palabras agudas y hacer una
oración con cada una
2.
Recortar cinco palabras graves y hacer una
oración con cada una
3.
Recortar cinco palabras esdrújulas y hacer una
oración con cada una
4.
Recortar cinco palabras sobre esdrújulas y
hacer una oración con cada una.
fecha: semana del 8 al 12 de marzo de 2021
Tema: Sinónimos
y antónimos
Sinónimos
Actividad en clase
virtual
Recortar cada palabra y al frente colocarle el sinónimo y luego hacer una oración.
Actividad virtual en clase:
Recorto y debajo haga una oración:
Actividad en casa:
Copiar con buena letra y
ortografía en el cuaderno de plan lector con buena letra y ortografía.
Fecha: Semana del 15 al 19 de marzo
Tema: El sustantivo
El
sustantivo
Los sustantivos son las palabras con las
que nombramos las personas, los animales, las cosas las ideas y los
sentimientos. Ejemplo: Carlos, perro, amor.
Recortar cada dibujo y hacer una oración
.
Clases de
sustantivos
Los sustantivos comunes: Son los que nombran a cualquier persona,
animal o cosa sin distinguirlos del resto de los de su clase. Ejemplo:
niña, teléfono, ardilla.
Sustantivos propios: Son
los ue nombran a culaquier persona,
animal o cosa, distinguiéndolos de los
demas de su clase. Ejemplo: Bogotá,
Amazonas, María.
Sustantivos abstractos: Son
aquellos que no designan una realidad material sino una idea o un sentimiento.
Ejemplo: hambre, amor, solidaridad.
Sustantivos individuales: Son
los que en singular nombran a una sola persona, animal ocosa. Ejemplo;
estudiante, mesa, tablero.
Sustantivos colectivos: Son
los que en singular nombran a un conjunto de seres u objetos. Ejemplo; manada,
colmena.
Sustantivos concretos: Son los que nombran seres u objetos o que
nos podemos imaginar como tales. Ejemplo: pared, perfume.
Actividad virtual
Actividad en casa:
Encierra los sustantivos de las siguientes oraciones y
clasifícalos según la clase que corresponda.
1. Mis compañeros se van para Armenia.
2. Francisco va al
trabajo en taxi
3. Andres monta en
bicicleta.
4. En Bogota hay museos
muy importantes.
5. El medico le
recomendo viajar a Cartagena
6. Debemos cuidar el
bosque
7. Mi equipo gano esta
mañana
8. El plato se rompio
9. La vajilla de mama
es muy bonita
10. La manada de palomas
volaron de dia.
11. La paz empieza en
casa
12. Tengo mucha
tristeza.
13. El niño tienen
hambre.
14. El tablero es blanco
15. Maria canta muy
bonito
16. La felicidad se
alcanza jugando.
17. Mi madre me da mucho
cariño.
18. El ejercito de
Colombia es excelente.
19. La colmena tiene abejas hermosas.
|
Propios |
comunes |
abstractos |
Individuales |
Colectivos. |
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Fecha: semana del 23 al 26 de marzo
Tema; palabras homofonas
Palabras
homofonas
Las palabras homófonas son aquellas que si bien suenan
igual, se escriben diferente y tienen distinto significado. Por ejemplo:
- echo (verbo “echar”) / hecho (verbo “hacer”)
- abría (verbo “abrir”) / habría (verbo “haber”)
- tuvo (verbo “tener”) / tubo (objeto largo y hueco)
Ejemplos de homófonas
- Halaban: significa “tirar de algo”, ya
sea de un cabo o de una soga o remo. “Se lastimó las manos cuando halaban
en el río”.
- Alaban: se usa para expresar que se
está adorando a un dios. “No sé a qué dios alaban en esa religión”.
- ¡Ay!: Expresa dolor.
“¡Ay! Me apretaste el dedo con la puerta”.
- Hay: conjuganción del verbo haber.
“Hay un montón de librerías para recorrer en esa zona”.
- Vaya: conjugación del verbo “ir”.
“Señora, vaya a averiguar en la última ventanilla dónde puede cobrar su
cheque”.
- Valla: cerca, vallado. “Mi tío que
es carpintero hizo la valla que pusimos en el campo”.
- Baya: fruto. “Nunca en mi vida comí
una baya”.
- Aboyar: verbo que indica la
colocación de boyas en algún mar o río. “A mi primo le tocó aboyar toda
esta parte”.
- Abollar: significa hacer abolladuras.
“Odio el granizo. No hace más que abollar mi auto”.
- Habría: conjugación del verbo
“haber”. “El joven habría declarado a favor del ladrón”.
- Abría: conjugación del verbo
“abrir”. “Cuando abría la puerta sonó el teléfono”.
- Haz: del verbo “hacer”. “Haz lo
que yo digo y no lo que yo hago”.
- Has: del verbo “haber”. “¿Has ido
al dentista últimamente?”.
- As: carta de una baraja. “Siempre
tengo un as bajo la manga para estas cosas”.
- Hecho: conjugación del verbo “hacer”.
“Siempre ha hecho lo que le parecía correcto”.
- Echo: del verbo “echar”. “Si me
entero que fuiste vos, te echo inmediatamente”.
- Cave: del verbo “cavar”. “Le pedí
al jardinero que no cave un pozo muy profundo”.
- Cabe: del verbo “caber”. “La ropa
no me cabe en la mochila”.
- Zeta: se trata de la última letra
del abecedario. “’Zapato’ se escribe con zeta, no con ese”.
- Seta: es una de las tantas especies
de hongos que existen. “En la verdulería no vendían seta”.
- Vienes: conjugación del verbo
“venir”. “Siempre vienes cuando ya está todo preparado para cenar”.
- Bienes: expresa fortuna, productor.
“El empresario donó todos sus bienes antes de morir”.
- Bidente: que sólo tiene dos dientes.
“Cuando se me cayeron los dientes de leche, mis hermanos me decían
‘bidente’”.
- Vidente: persona que ve el futuro. “La
vidente me dijo que me iba a quedar soltera de por vida”.
- Votar: verbo que indica que se
emitió un voto a favor o en contra de algo o alguien. “Voté en contra de
la nueva ley de medios de comunicación”.
- Botar: cuando se arroja algo. “Hay
que botar los papeles en el tacho de color verde”.
- Hola: expresión de saludo. “¡Hola!
Hace mucho tiempo que no nos vemos”.
- Ola: movimiento de masas de agua.
“Las olas de esta playa son muy peligrosas”.
- Savia: líquido que producen las
plantas. “Mirá está cayendo savia de ése árbol”.
- Sabia: adjetivo para referirse a una
persona que tiene sabiduría. “Siempre dije que mi abuelo era una persona
muy sabia”.
- Ojear: cuando se le da una mirada a
algo de forma veloz. “Dejá de ojear para allá que no queda bien”.
- Hojear: cuando se pasan las hojas de
una revista, diario o libro. “Me puse a hojear una revista mientras
esperaba al médico”.
- Asta: mástil. “Mirá, pusieron un
asta en la plaza”.
- Hasta: como preposición. “Hasta aquí
llegó mi paciencia”.
- Ha: del verbo “haber.” “¿Ha ido
usted a París?
- A: preposición. “¿A dónde vas?”
- Alagar: cuando se colocan lagos. “El
gobernador decidió alagar todo el parque”.
- Halagar: demostrar afecto o admiración
por alguien
- Hacia: preposición. “Voy hacia el
supermercado. ¿Usted?”.
- Asia: continente. “El año que viene
me gustaría conocer algunos países de Asia”.
- Ablando: del verbo “ablandar”.
“Siempre ablando el corazón de la gente cuando cuento esta historia”.
- Hablando: del verbo hablar. “Ese chico
se la pasa hablando en clase. Lo van a reprobar.
Actividad:
Hacer una oración con cada una de las
siguientes palabras homófonas.
