MIS ACTIVIDADES COMO DOCENTE.: octubre 2017

PROYECTO ONDAS 2017

Bitácora No. 1

ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

Para el Grupo de Investigación:

Información Institucional

FECHA

Institución educativa

Pública

Privada

Teléfono

Santa Juana de Arco sede Briceño

8787001

Dirección Ubicación

Departamento

Municipio

Barrio

Barrio Centro

Huila

Santa María

Briceño

Nombre Rector

E-mail

José Gildardo Andrade Leiva

Santajuana.santamaria@sedhuila.gov.co

NIT

Fax:

8787001

Nombre del grupo de investigación o club de ciencia

Línea de investigación

LOS CHIQUITINES

Nombre del asesor de línea temática

Abelardo Garcia

INTEGRANTES
NOMBRE	IDENTIFICACIÓN	ROL	SEXO	EDAD	GRADO	TELEFONO	EMAIL

MAESTRO(S) CO INVESTIGADOR(ES)
NOMBRE	EDAD	SEXO	IDENTIFICACIÓN	EPS	DIRECCIÓN	CELULAR	EMAIL	TÍTULO DE FORMACIÓN
Ana Milena Cabrera Salazar	47	F	26537790	emconsalud	Calle 8ª No. 2-133	3133868339	Milenac_64 @hotmail.com	Especialista Gerencia Informatica.

Les sugerimos representar, mediante un emblema, una foto, un dibujo o una caricatura, a su grupo de investigación.

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Bitácora No. 2

LA PREGUNTA

Para el Grupo de Investigación:

A) Escriban cinco de las preguntas que formularon inicialmente los integrantes del grupo de investigación
1.	¿Cómo podemos reciclar?
2.	¿De dónde vienen los rayos?
3.	¿Por qué las plantas dan oxigeno?
4.	¿Por qué los peces no se ahogan?
5.	¿Cuáles son las causas por las cuales los jóvenes de mi pueblo consumen sustancias psicoactivas?
B) Escriba la pregunta de investigación seleccionada
¿Cuáles son las causas por las cuales los jóvenes de mi pueblo consumen sustancias psicoactivas?

Para el maestro acompañante/coinvestigador:

Hicieron una consulta (Internet, libros y miembros de la comunidad) a partir de las preguntas de investigación planteadas inicialmente por su grupo. Con ello se buscaba reconocer cuáles se habían respondido previamente.

¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales?

Ejemplo: En la investigación que Teo hizo sobre la palma real, encontró que existen 700 especies con ese nombre, entre ellas la Roystonea regia, o palma real cubana. Así reconoció que la planta que él quería investigar no era de esa familia, que es ornamental. Esto lo llevó a precisar que la especie que emplean los campesinos en Colombia tiene usos más interesantes y por eso su grupo de investigación determinó que valía la pena hacer una investigación sobre ella. Parte de esta información la encontraron en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Arecaceae

A) Siguiendo este ejemplo, hagan una síntesis de la información que hallaron y describan cómo cambiaron las preguntas iniciales de investigación; citen la fuente en donde la encontraron (libros, profesores, especialistas, miembros de la comunidad, videotecas, internet y otras fuentes).

Rta: Se hicieron una lluvia de preguntas a investigar y luego se jerarquizaron para sacar las más importantes y por unanimidad se eligió la pregunta a investigar.

Se eligió esta pregunta por el problema detectado en los jóvenes de nuestro municipio ya que hay muchos consumidores de sustancias psicoactivas. Las fuentes que nos llevaron a realizar la pregunta fue la comunidad y las familias afectadas por este flagelo.

B) Hagan un resumen de la discusión que se dio en el grupo Ondas para seleccionar la pregunta de investigación y enuncien los argumentos que se expusieron para ello.

Rta: Los niños del grado quinto les encanta investigar y es así que entre todos realizamos una mesa redonda para elegir y debatir la pregunta a investigar, algunos decían que era mejor el reciclaje otros que el estudio de los peces y al final se concluyó que era mejor investigar sobre las sustancias psicoactivas ya que estas nos afecta a todos y hay mucho joven que ha caído en el consumo de estas sustancias.

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Bitácora No. 3

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Para el grupo de Investigación:

A) Descripción del problema que se quiere investigar.

Recuperando lo desarrollado en la etapa de investigación, Superposición de la Onda, expliquen ¿cuál es el problema que se han planteado? (Escriba aquí el planteamiento del problema: antecedentes, referente legal, objetivos, justificación, impacto y población beneficiada. Recuerde que estos elementos originan la pregunta de investigación).

Rta:

El consumo de sustancias psicoactivas es uno de los principales problemas de nuestra actual sociedad, que hasta la actualidad no se le ha dado la importancia que se requiere.

Por falta de conocimiento y capacitación, esta problemática ha sido invisibilizada dentro de muchas áreas de nuestra sociedad, sin embargo, dada la situación nacional actual, es de urgencia que esta problemática sea abordada integralmente y así mejorar la calidad de vida de la población.

Esta investigación constituye un esfuerzo importante para capacitar a interesados en trabajar profundamente en este tema, a fin de que puedan dar una respuesta acorde con las demandas de las personas consumidoras y sus familias.

Esta investigación analiza las sustancias como tal, el proceso adictivo, sus consecuencias o deterioro en las personas y la sociedad, proceso de cambio y la relación del consumidor con su entorno o contexto.

La comunidad de la sede el Briceño, desde años atrás viene preocupada por el alto índice de jóvenes que están consumiendo sustancias psicoactivas en nuestro municipio.

Hablando con personas mayores (padres, Abuelos) nos podemos dar cuenta que en el tiempo de ellos no habían consumidores, los jóvenes eran sanos y no consumían ninguna sustancia psicoactiva.

En esta investigación queremos saber cuáles son las principales causas por las cuales los jóvenes están consumiendo sustancias psicoactivas, investigar desde hace cuantos años se incrementó el consumo de estas sustancias y que hizo que esto pasara.

Para nosotros esta investigación es muy importante ya que va en aumento los jóvenes que consumen y por lo tanto queremos saber las causas que hace que se incremente más el número de jóvenes que quieren consumir.

Es preocupante los efectos que causa el consumo de sustancias psicoactivas, ver como nuestros jóvenes se van perdiendo en una sociedad abandonados por sus padres, amigos y familiares que ya no soportan verlos consumir y sobre todo a lo que llegan por obtener el producto que solo hace destruirlos.

Por lo tanto los alumnos del grado quinto de la sede el Briceño queremos investigar para que en un futuro no caigamos en los vicios de la drogadicción.

Esperamos hacer una buena investigación a este problema para saber las causas por las cuales nuestros jóvenes para evadir sus problemas y dificultades que se les presenta durante la vida deciden consumir sustancias psicoactivas.

Al desarrollar esta investigación la población beneficiaria es la Comunidad educativa de la sede el Briceño y la comunidad en general de nuestro municipio.

Para el maestro acompañante/coinvestigador:

En un escrito, relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, en relación con:

Las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer preguntas y la de niñas, niños y jóvenes.

Rta:

Los niños realizaron muchas preguntas unas con sentido y otras sin sentido, hacen preguntas inocentes que para nosotros los adultos no tienen ningún sentido pero que para ellos son muy importantes.

Nosotros los adultos hacemos preguntas con más sentido y más reales,

Los aspectos a resaltar que observó en el desarrollo de competencias de los niños, niñas y jóvenes en su tránsito de formulación de las preguntas iniciales a las de investigación y de ahí, a la elaboración del planteamiento del problema.

Rta:

Los niños hicieron muchas preguntas.

Muy inquietos al hacer preguntas.

Se les despierta el espíritu investigativo.

Quieren pertenecer a los directivos del grupo.

Las vivencias y comportamientos de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de investigación.

Rta: Los niños les gusta la investigación y se ponen contentos al pertenecer a un grupo investigativo como el de ONDAS, quieren investigar y saber cómo se realiza una investigación de un problema

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Bitácora No. 4

DEFINICIÓN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN

a) Escriba las metas (Objetivo general y específicos) fijadas por su grupo de investigación.

OBJETIVO GENERAL:

Saber cuáles son las causas por las cuales los jóvenes de mi pueblo consumen sustancias psicoactivas.

b) Establezca las actividades que le permitirán alcanzar el objetivo de su investigación.

OBJETIVO GENERAL:
TRAYECTO	OBJETIVOS ESPECÍFICOS	ACTIVIDADES	TIEMPO	INSTRUMENTOS	META/UNIDAD
1	Averiguar desde que año se incrementó el consumo de sustancias psicoactivas en los jóvenes y que hizo que esto pasara.	_Entrevistas a padres y abuelos. - - Entrevistas a los jóvenes - Diálogos con personas de la comunidad	Durante los meses de julio y agosto	-entrevistas Encuestas Videos. talleres	Al terminar el proyecto debemos saber las causas que hacen que nuestros jóvenes caigan en la drogadicción
2	.Presentar videos, charlas y talleres a los niños para concientizarlos de no consumir sustancias psicoactivas.	Socialización de videos. Charlas con psicólogos Talleres	En el mes de septiembre	Video beam Internet Carteleras Folletos	Al terminar el proyecto los niños deben tener conciencia sobre el mal que causa consumir sustancias psicoactivas.
3	4.Hacer comparaciones sobre los jóvenes de antes (padres y abuelos) con los jóvenes de hoy frente problemática de las sustancias psicoactivas.	-charlas con padres y abuelos -Charlas con lo jóvenes	Durante los meses de agosto y septiembre	Entrevistas Diálogos carteleras	Terminado el proyecto se debe tener claridad sobre la juventud de antes y la de ahora.

Para el docente co-investigador:

1. Describir las dificultades que se presentaron en el grupo para diseñar la trayectoria de indagación:

Rta:

1. Algunos niños empezaron con pereza

2. Los recursos para el desarrollo del Proyecto no llega a tiempo

3. Los niños no se ponen todos de acuerdo en las decisiones que se toman

4. Falta de apoyo por parte de algunos padres de familia para ayudar al niño en la investigación.

5. Dificultad para entrevistar los jóvenes consumidores.

2. Describir las fortalezas del grupo de investigación para tomar decisiones sobre el diseño de las trayectorias y para argumentarlas:

Rta:

1. La mayoría de los investigadores se comprometen de lleno a la investigación

2. Colaboración por la mayoría de los padres de familia

3. Todos estuvieron de acuerdo en realizar las encuestas a las diferentes personas mayores para poder recopilar la información

4. Se realizaron entrevistas a los adultos mayores y hubo colaboración por parte de ellos.

5. Algunos jóvenes consumidores nos colaboraron con las entrevistas.

6. Los Pequeños Investigadores argumentaron y expusieron el Proyecto en la semana de la ciencia y la Tecnología sin ninguna dificultad.

7. Al principio hubo timidez en algunos investigadores, pero poco a poco fueron cogiendo más confianza y al final todos querían hacer las encuestas, las entrevistas, tomar las fotos.

8. El material humano está muy comprometido en la investigación, alumnos, padres de familia y docentes.

3. A la luz de las etapas de investigación trabajadas hasta ahora, enuncie lo que para usted serían las principales características de un proceso de formación en el cual la investigación es la estrategia pedagógica:

Rta:

1. Se crea un espíritu investigativo en los alumnos

2. Se forman Lideres para el futuro

3. Los niños vencen la timidez

4. Se fomentan los valores, como la responsabilidad, compromiso, lealtad y otros.

5. Los alumnos toman liderazgo frente a un grupo de compañeros

6. Se aprende a elaborar y utilizar estrategias para el desarrollo de las clases, como encuestas, entrevistas, debates, mesa redonda.

7. Los niños aprenden a utilizar herramientas como cámaras, internet, redes sociales etc.

8. Los niños desde pequeños aprenden a tomar sus propias decisiones y a exponer su punto de vista frente a un tema.

4. Argumente la importancia de la Investigación como Estrategia Pedagógica IEP en la cultura escolar:

Rta:

Como docente me ha gustado presentar esta clase de Proyecto ya que es una manera de inculcar la investigación en los niños, cuando ellos son los que investigan se sienten motivados y adquieren más compromiso en el desarrollo de las clases.

Me parece una forma muy buena de involucrar al niño en su proceso formativo ya que ellos se sienten importantes de ser los autores de la investigación y lo que se hace con gusto resulta mejor.

Con la investigación los niños participan más, se recrean, proponen, experimentan, asesoran, se sienten satisfechos con lo que hacen y los resultados que uno como docente espera son los mejores, por eso me gusta tener la investigación en mi aula de clases.

Bitácora No. 5

PRESUPUESTO

De acuerdo al rubro asignado para el “apoyo al desarrollo de la investigación“, planifique la administración de estos recursos en el siguiente formato:

NOTA: El presupuesto se llenará de acuerdo a los trayectos planeados en la etapa 4. Trayectoria de indagación; en el siguiente ejemplo se colocaron tres segmentos, el grupo podrá agregar los necesarios, teniendo en cuenta que los recursos solo se pueden destinar a papelería, transportes y refrigerios.

	TOTALES
PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO
cuadernos Papelería (fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de apuntes)	62.500
cartulina	5.000
marcadores	5.000
refrigerio	40.500
Subtotal	113.000
SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO
Transporte municipal e intermunicipal.	120.000
refrigerio	40500
Hojas de oficio	4.000
fotocopias	5.000
Subtotal	169.500
TERCER SEGMENTO O TRAYECTO
fotocopias	12.000
cartulina	5.000
Materiales de divulgación (plegable, videos, fotografías, afiches)	160.000
refrigerio	40500
Subtotal	217.500
TOTAL	500.000

Bitácora No.6

RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN

Para el Grupo de Investigación:

1. Describa cronológicamente las actividades realizadas en cada uno de los trayectos definidos en la etapa 4. Trayectoria de indagación:

Trayecto 1: se seleccionó la pregunta sobre el Proyecto a desarrollar.

Trayecto 2: se realizaron entrevistas a los adultos y jóvenes de la comunidad

Trayecto 3: se dictaron talleres, videos, carteleras sobre la drogadicción y sus consecuencias.

Trayecto 4: se analizó la información recogida y se sistematizó para luego llegar al problema de resolver sobre por qué los jóvenes consumen sustancias psicoactivas en nuestra comunidad..

Para el maestro y la maestra:

Si se presentaron dificultades en el recorrido de la trayectoria, por favor descríbalas.

Rta:

_Los jóvenes que consumen sustancias psicoactivas se resistían a darnos información.

-Al principio se nos presentaron inconvenientes al preguntar sobre el consumo de estas sustancias.

Bitácora No. 7

71 REFLEXIÓN DE LA ONDA

Para el Grupo de Investigación

En este apartado describa los resultados del recorrido de su trayectoria de indagación según los objetivos planteados. Exponga gráficos, tablas, resultados de pruebas de laboratorio y demás elementos que considere necesarios.

Rta:

Al realizan esta investigación nos dimos cuenta de que anteriormente los padres y abuelos no consumían sustancias psicoactivas en nuestra comunidad y que al pasar de los años más o menos 7 años atrás se empezó a incrementar el consumo de sustancias psicoactivas en nuestros jóvenes.

Al tabular las entrevistas, encuestas y conversatorios nos dimos cuenta que los jóvenes caen en los vicios por sus propios amigos quienes los desafían a consumir y si no lo hacen los tratan de gallinas y de otras cosas más haciéndolos sentir menos que ellos y así se dejen convencer y caen en la drogadicción.

Otros jóvenes argumentan que por falta de amor en sus familias han caído en las drogas buscando una solución a la violencia intrafamiliar que muchos de ellos les ha tocado vivir.

Otros argumentan que han caído por simple curiosidad.

Conclusiones del grupo sobre los hallazgos encontrados (una por cada objetivo específico).

Rta:

1. Nos dimos cuenta de que anteriormente no existía el consumo de sustancias psicoactivas en nuestros jóvenes, que este consumo se fue incrementando poco a poco a partir del año 2000 y ya en este año son muchos los jóvenes que caen diariamente en el consumo de estas sustancias.

2.En nuestra institución educativa venimos presentando videos, charlas, talleres ( en la Escuela de Padres) y a los diferentes grados para concientizarlos sobre las consecuencias que trae el consumir estas sustancias.

2. Según los conversatorios, entrevistas a los padres y abuelos, nos dimos cuentas que eran muy pocos los que consumían estas sustancias y que los jóvenes eran muy sanos no como los de ahora que viven metidos en las drogas.

Según dicen los padres y abuelos anteriormente se respetaban los padres de familia y los jóvenes eran obedientes, las familias eran más unidas, los jóvenes ocupaban el tiempo haciendo oficio en la casa, haciendo deporte, muchos trabajaban cuando no tenían estudio ayudándoles a los papas en sus oficios.

3. De acuerdo a los resultados y conclusiones de su investigación, ¿qué nuevas preguntas le surgen al grupo?

-¿Por qué se perdió la autoridad de los padres de familia con sus hijos?

-¿Qué se puede hacer para que no sigan los jóvenes cayendo en las drogas?

-¿Cómo podemos ayudar a las personas drogadictas?

Para el maestro y la maestra:

Describir las fortalezas del grupo de investigación identificadas durante el desarrollo de su investigación.

Rta:

Los niños investigadores durante todo el proceso de investigación estuvieron muy activos y atentos.

- Se les desarrollo el espíritu investigativo y liderazgo.

- Muy atentos en lo que se iba investigando.

- Mas unión en el grupo

- Participación

¿Cuáles son las acciones identificadas durante el recorrido de la ruta metodológica, que fortalecen el desarrollo de capacidades sociales, cognitivas, comunicativas y científicas? y ¿cómo se manifiestan en los miembros del grupo?

Rta.

Durante la investigación los niños aprenden a leer y a escribir mejor, aprenden a compartir y a trabajar en grupo, aprenden a tener mejores relaciones con sus padres y personas de su comunidad.

Los niños aprenden a hacer una investigación y a conocer la problemática que se vive en la comunidad.

- Dejan la timidez para enfrentarse a otras personas mediante el dialogo y en las exposiciones.

- . Se vuelven pequeños científicos investigadores.

Bitácora No. 8

PROPAGACIÓN DE LA ONDA

1. Diga la población a la cual le socializará los resultados encontrados con el desarrollo de la investigación.

En la Comunidad de la sede el Briceño	Sede el Briceño	80 personas	Videos Talleres carteleras
En la semana de la ciencia y la tecnología.	Concha Acústica.	200 personas	Carteleras Exposiciones folletos
Explosión de ONDAS	Municipio de Garzón	200	Exposición Folletos Carteleras

LA DROGADICCION SE NOS VOLVIO UN PROBLEMA EN LOS JOVENES SAMARIOS

Nombre de grupo: Los Chiquitines

Municipio de Santa María Huila.

Docente: Ana Milena Cabrera Salazar

El consumo de sustancias psicoactivas es uno de los principales problemas de nuestra actual sociedad, que hasta la actualidad no se le ha dado la importancia que se requiere.

La comunidad de la sede el Briceño, desde años atrás viene preocupada por el alto índice de jóvenes que están consumiendo sustancias psicoactivas en nuestro municipio. Hablando con personas mayores (padres, Abuelos) nos podemos dar cuenta que en el tiempo de ellos no había consumidores, los jóvenes eran sanos y no consumían ninguna sustancia psicoactiva. En esta investigación queremos responder la pregunta de investigación ¿cuáles son las principales causas por las cuales los jóvenes están consumiendo sustancias psicoactivas? ,

Durante la investigación realizamos entrevistas, encuestas, conversatorios, a los jóvenes que están consumiendo y a personas mayores para obtener respuesta a nuestra pregunta de investigación.

Al terminar la investigación podemos concluir que nuestros jóvenes están cayendo en las drogas por problemas familiares, abandono de los padres, por sus amigos que los presionan tratándolos de gallinas y aprovechando la debilidad que muchos de ellos tienen, algunos han caído por curiosidad otros por amor.

Al desarrollar esta investigación la población beneficiaria es la Comunidad educativa de la sede el Briceño y la comunidad en general de nuestro municipio.

Durante la investigación tuvimos algunas dificultades ya que al principio los jóvenes que consumen se resistían a contestarnos la entrevistas, pero luego de explicarles la razón de la investigación nos colaboraron porque según ellos no quieren que caigan más jóvenes en este vicio.

Al finalizar la investigación surgieron preguntas como ¿Por qué el gobierno no ayuda a estos jóvenes a salir de los vicios? ¿cómo podemos prevenir el consumo de sustancias psicoactivas?

Bitácora No. 9

REDES DE SABER Y CONOCIMIENTO

Para El Maestro Coinvestigador:

1. ¿Cuáles serían las características del espíritu científico que se fomenta en el tipo de organización que propone Ondas (grupos, líneas, redes y comunidades)? Enumérelas.

1.Se aprende a trabajar en equipo con los compañeros

2.Se crean líderes para el futuro

3. Se fomenta la responsabilidad y el compromiso en los niños

4.Los niños aprenden a seguir un orden en una investigación

5. SE aprende a utilizar correctamente el internet.

6. Se trabaja en equipo (padres, hijos)

2. ¿De qué manera la organización de líneas temáticas, redes y comunidades favorece el desarrollo de estas capacidades: sociales, cognitivas, comunicativas y científicas, y cómo se manifiestan en los miembros del grupo?

Al desarrollar un proyecto los niños aprenden a utilizar el internet como ayuda en la investigación, al realizar el desarrollo del proyecto aprende a socializasen más con los miembros de su comunidad, dejan la timidez para enfrentarse con argumentos ante las demás personas y para explicar los resultados que obtienen en la investigación de la pregunta.

Los niños se sienten líderes, investigadores, científicos, se personalizan del tema a investigar y buscan llegar a los resultados de la investigación.