domingo, 25 de julio de 2021

EDUCACION FISICA TERCER PERIODO

 

Fecha: 23 de julio 

tiempo 2 horas reposición días de paro 

Tema: rapidez


Rapidez


Rapidez es la cualidad de aquel o aquello que es rápido (y que, por lo tanto, se desplaza a mucha velocidad). Puede decirse, por lo tanto, que la rapidez refleja el vínculo entre un cierto trayecto recorrido y el tiempo que llevó atravesar la distancia en cuestión.

A medida que



el objeto o la 
persona se movilizan a mayor velocidad, se dirá que tienen mayor rapidez. Por ejemplo: “El atleta etíope logró completar los últimos kilómetros de la maratón con gran rapidez”“La rapidez del delantero fue el arma más importante del equipo en esta primera etapa”“El hombre no tuvo la rapidez necesaria para moverse y evitar el impacto”.

 

Actividad:

 

Con un familiar hacer una competencia de carrera. (gravar un pequeño video)


Fecha: Semana del 26 al 30 de julio de 2021

Tema:  Fuerza




la fuerza es la capacidad que nos permite oponernos a una resistencia o ejercer una presión por medio de una tensión muscular. Ejemplos: levantar un peso, arrastrar un objeto, empujar algo, y que se engloba dentro de las Capacidades Físicas Básicas.

 

La Fuerza se clasifica en:

  • Fuerza Máxima: Cargar con las máximas cargas que puedas.
  • Fuerza Rápida o Potencia: se introduce dentro de esta fuerza, la explosiva, y combina fuerza y velocidad.
  • Fuerza Resistencia: Fuerza que requiere duración. Trabajas con una carga menor, pero durante mucho tiempo, y combina fuerza y resistencia.

Actividad

Realizar los siguientes ejercicios con la ayuda de un familiar (gravar un pequeño video)

Recortar los dibujos y pegarlos en el cuaderno de educación física-


 















lunes, 5 de julio de 2021

Ciencias naturales segundo periodo


Fecha: Semana del 5b de abril al 9 de abril

Tema:   Función de relación en los seres vivos.    


Desempeños

Contenidos.

SUPERIOR          

Establece con facilidad las relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica y describe el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

ALTO

Establece las relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica y describe el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

BÁSICO

Presenta dificultades para establecer las relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica y describe parcialmente el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias

BAJO

Estable parcialmente las relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica y no consigue describir el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

FUNCIONES DE RELACIÓN EN LOS SERES VIVOS.

 

¿Cómo se relacionan los seres vivos en un ecosistema?

 ¿Cómo se mantiene el equilibrio ecológico en la naturaleza?

¿Conoces los biomas?

Masa, volumen, densidad

Átomos y moléculas, elementos y compuestos ( tabla periódica)

 ¿De dónde proviene la energía?

 ¿Podemos crear energía?

 ¿Y se acabará la energía?

DBA 1

El circuito eléctrico

DBA 2

Materiales conductores y aislantes

 

 


 

Función de relación en los seres vivos




La función de relación permite a los seres vivos percibir los cambios del entorno, reaccionar ante ellos y adaptarse al medio. Gracias a e4sta funcio0n, los organismos buscan el alimento, calman la   sed, evitan el frio y se defienden del enemigo.

La función de relación de los seres vivos incluye tres actividades fundamentales.

Percepción, interaccion y coordinación.

Percepción e interpretación: La percepción y la interpretación de los cambios del medio les permite a los seres vivos responder adecudme4nte a ellos. Por ejemplo: cuando accidentalmente ponemos una mano cerca de una estufa rápidamente la retiramos por sentir el calor.

Todo aquello que un organismo percibe e interpreta y u genera una respuesta se denomina estimulo. En el ejemplo anterior, el calor de la estufa es el estímulo.

Los estímulos pueden ser externos e internos.

Los estímulos externos: Son aquellos que provienen del exterior del organismo, tales como sonidos o movimientos.

 

Coordinación:  para que una respuesta se lleve a cabo adecuadamente, es necesario que el organismo coordine las funciones que realiza cada una de las partes y órganos de su cuerpo.

Para ejecutar las respuestas, los ser vivos posee sistemas esp4ecializsados. Por ejemplo, en el ser humano, las respuestas se dan gracias a la acción conjunta de los sistemas nerviosos, óseo, muscular y endocrino.

 

Función de relación en las plantas

Las plantas también se relacionan con el medio ambiente, percibiendo y repondie4ndo a diferentes clase de estímulos. .

Las respuestas de las plantas pueden ser de dos tipos: tropismos y nastias

 

Los tropismos son movimientos que las plantas realizan como respuesta a determinados estímulos externos ya sea hacia la dirección delo estimulo o en sentido contrario.

Cuando la planta crece hacia el estímulo se denomina tropismo positivo y cuando se realiza en sentido contrario, se denomina tropismo negativo.

Los tropismos mas comunes son el fototropismo, el hidrotropismo y el geotropismo.

 

El fototropismo





En este tipo de tropismo, el estímulo es la luz. Por ejemplo, si dejas una planta un cuarto oscuro y cerca de un orificio por donde penetra una pequeña cantidad de luz, podrás observar que su tallo y sus hojas se orientan en dirección del orificio. En este caso las hojas y el tallo experimentan fototropismo positivo, pues van hacia el estímulo, que es la luz, y las raíces experimentan fototropismo negativo, pues crecen sentido contrario a la luz.

 

Hidrotropismo

En este tipo de tropismo el estímulo es el agua. Es un tropismo positivo, pues la raíz de la planta se acerca siempre a las zonas húmedas.

 

Geotropismo

 

En este tipo de tropismo, el estímulo es la fuerza de gravedad. Como recordaras, la fuerza de gravedad es una acción que atrae los cuerpos hacia la tierra. En el tallo es negativo, pues crece hacia arriba de la tierra, es decir, se aleja de ella. Y e positivo en la raíz, pues esta crece hacia abajo, es decir, en dirección al centro de la tierra.

 

Las nastias

 

Son los movimientos de alguna parte de la planta que se producen como respuesta a ciertos estímulos externos, como la luz, la humedad la presión o el contacto físico. Se diferencian de los tropismos en que el movimiento de respuesta no se realiza necesariamente en dirección al estímulo.

 

Fotonastias

Al igualo que el fototropismo, es estimulo es la luz. Se presenta en las flores de algunas plantas como el girasol, que durante el día siempre miran de frente al sol.

 

Actividad en casa

 

Mediante la siguiente experiencia podrás observar la respuest5a de las plantas a los estímulos de la luz y la gr4avedad.

 

Materiales

1.       Semillas de frijol

2.       Gasa o algodón

3.       Frascos de vidrio de boca ancha

4.       Tierra

 ¿Cómo hacerlo?

1.       Coloque varias semillas de frijol en gua durante 24 horas, Al cabo de este tiempo, deposita dos de esos frijoles en do9s frascos con algodón o gasa. Las se millas siempre debe estar húmedas.

2.       Cuando los frijo0les tengan raíz y tallo, trasplántalos a los frascos con tierra. Deja un frasco en pocisi8on vertical y el otro en posición horizontal, durante tres días.

3.       Realiza observaciones diarias. Dibuja y describe lo que observas.

Analiza y concluye

1.       ¿Qué sucedió con la raíz en ambos semilleros?

2.       ¿Qué estímulos recibi8eron las plantas?

3.       ¿Qué respuestas tuvieron los tallos?

4.       ¿Cómo se llaman las respuestas que dan las raíces y el tallo?

 


¿Cómo hacerlo?

1.       Coloque varias semillas de frijol en gua durante 24 horas, Al cabo de este tiempo, deposita dos de esos frijoles en do9s frascos con algodón o gasa. Las se millas siempre debe estar húmedas.

2.       Cuando los frijo0les tengan raíz y tallo, trasplántalos a los frascos con tierra. Deja un frasco en pocisi8on vertical y el otro en posición horizontal, durante tres días.

3.       Realiza observaciones diarias. Dibuja y describe lo que observas.

Analiza y concluye

1.       ¿Qué sucedió con la raíz en ambos semilleros?

2.       ¿Qué estímulos recibi8eron las plantas?

3.       ¿Qué respuestas tuvieron los tallos?

4.       ¿Cómo se llaman las respuestas que dan las raíces y el tallo?


Fecha: Semana del 12 de abril al 16 de abril

Tema:   Función de relación en los animales

Función de relación en los animales



los animales cuentan con órganos y sistemas especializados para percibir el entorno, interpretar los diferentes estímulos que reciben y coordinan las respuestas más adecuadas para cada situación.

Los animales perciben el entorno por medio de los órganos de los sentidos. El sistema nervioso interpreta la información que recibe los órganos de los sentidos y, con base en esta info9rmacion, da las ordenes correspondientes a cada una de las partes delo cuerpo, para coordinar la ejecución de una respuesta adecuada.

Posteriormente el sistema locomotor, que esta conformado por los sistemas óseos y muscular. Por último, el sistema endocrino se encarga de producir unas sustancias espaciales llamadas hormonas, que viajan a través de la sangre.

 

Los órganos de los sentidos

Los diferentes órganos de los sentidos están especializados en la percepción de un determinado tipo de estímulo. Para ello cuentan con células especializados llamadas receptores. Los receptores pueden ser fotorreceptores, mecanorreceptores, termorrecep0tores y quimiorrecep0tores.

 

Fotorreceptores:  están formados por células sensibles a loa luz. Pueden ser muy sencillos, como en los gusanos planos, o especializados, como en los insectos y los mamíferos, en los cuales forman e4structuras complejas co9mo los ojos.

 


Mecanorreceptores: Son receptores sensibles al contacto físico, a la presión y a loas vibracio9nes. Por ejemplo, los peces poseen una serie de mecanorreceptores ubicados a lo largo de la parte media de cuerpo. Llamadas líneas laterales.




Termorreceptores:  Son receptores que responden a variaciones de temperatura en el medio. Por ejemplo, las serpients cascabel poseen un órgano llamado foseta loreal, que es similar a una raíz, capaz de detectar el calor procedente delo cuerpo de otros animales. De esta manera loa serpiente ubica sus presas


Quimiorreceptores:  Están formaos por células especializadas en recibir información del sentido delo gusto y del olfato. Son utilizados por los animales para la búsqueda de alimento y pareja. Los insectos por ejemplo, poseen quimiorreceptores por toda la superficie de su cuerpo.

 



Actividad virtual: hacer el mapa conceptual con los receptores de los seres vivos.

 

Función de relación en el ser humano

El ser humano percibe los diferentes estímulos a través de los órganos de los sentidos y responde a los estímulos mediante la acción coordinada entre los sistemas nervioso, locomotor y endocrino.

Los órganos de los sentidos

Los órganos de los sentidos son: la piel, los ojo0s, los oídos, la nariz y la legua.

La piel: 


Es el órgano de tacto. Mediante el sentido del tacto percibi8mos la temperatura, la presión, el dolor, la textura y la dureza.

La piel es el órgano más grande de todos los órganos del cuerpo. Se3 compone de so capas: la epidermis y la dermis. La epidermis es la capa mas externa de la piel, cubre y protege la dermis. La dermis es la capa que esta por debajo de la epidermis, y contiene vasos sanguíneos, glándulas y terminaciones nerviosas.


Los ojos:






Los ojos son los órganos de la vista. Mediante el sentido de la vista percibimos la forma y el tamaño de los objetos, la distancias y los colores.

El ojo esta protegido por dos membranas:  La esclerótica y la córnea.

La esclerótica es la capa blanca que cubre el ojo. La cornea es la capa transparente que permite el paso de la luz hacia el interior del ojo. Las partes encargadas de la visión so el iris, la pupila, el cristalino y la retina.

 

 

La nariz

 


La nariz es el órgano del olfato. Mediante el sentido del olfato percibimos los olores, los cuales entran a la nariz con el aire que respiramos a través de dos orificios llamados fosas nasales y llegan a una zona denominada bulbo olfativo. Allí se encuentran las células sensitivas que transmiten la información a sistema nervioso mediante el nervio olfativo.

La lengua




Los oídos son los órganos de la audición y delo equilibrio. En la primera función, nos informan de los sonidos que se producen a nuestro alrededor, y en la segunda, nos informan de nuestra posición en el espacio, lo que nos permite mantenemos de pie, caminar o permanecer sentado sin perder el equilibrio.

En el oído se diferencia tres zonas.

El oído externo que esta formado por la oreja

El oído medio está formado por el conducto auditivo externo. El f9nal del conducto este cubierto por una membrana que se llama tímpano.

El oído interno Está conformado por una cadena de huesecillos, llamados, martillo, yunque y estribo.

 

Actividad en casa:

   Pintar y luego recortar y pegar en el cuadro que corresponda.

 

Recortar cada uno de los siguientes sentidos y escribir cinco formas que debemos tener para cuidarlos.

 



Fecha: Semana del 19 al 233 de abril

Tema:   El sistema nervioso

El sistema nervioso

El sistema nervioso está constituido por células en forma de estrellas llamadas neuronas. Las neuronas tienen un cuerpo central o soma y varias prolongaciones: una larga, el axón y otras mas cortas las dendritas. 


El sistema nervioso es como el jefe de nuestro organismo. Se encarga de recoger la información que le proporcionan los órganos de los sentidos y ordena las respuestas mas adecuadas para el organismo. Esta conformado por el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.

 

El sistema nervioso central:  Es el centro de control de todo el organismo. Esta conformado por el encéfalo y   la medula espinal.

El encéfalo:  Se encuentra localizado en la cabeza y este protegido por el caneo. Su principal función es organizar la información que llega de las diferentes partes del cuerpo y ordenar la respuesta que se va a ejecutar.

La respuesta puede ser movimiento voluntario como levantar una pier5na o movimiento involuntario como los latidos del corazón.

El encéfalo comprende el cerebro, el cerebelo, y el bulbo raquídeo.

La medula espinal: Es el cordón nervioso que se encuentra a lo largo de la columna vertebral, y esta unida al cerebro por el bulbo raquídeo. La medula se encarga de comunicar al encéfalo con el sistema nervioso periférico-

Además, controla los movimientos reflejos, los cuales se ejecutan sin la intervención del cerebro.

 

El sistema nervioso periférico

Esta formado por una red de nervios que conectan las diferentes partes del cuerpo con el cerebro y la medula espinal. Estos nervios se encargan fundamentalmente de llevar los estímulos desde los órganos receptores hasta los centros nerviosos y desde los centros nerviosos hasta los músculos.

El encéfalo

 


El cerebro es el mas importante de los centros nerviosos. Es el centro de los movimientos voluntarios y de las sensaciones. Como vista, audición, olfato, gusto y taco. También es el centro de la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el aprendizaje y las emociones.

El cerebelo:  Se encarga de coordinar todos los movimientos que ordena el cerebro y de mantener el equilibrio del cuerpo, es indispensable para hacer movimientos finos, como escribir o enhebrar una aguja.

 

Bulbo raquídeo:  Permite la comunicación entre el cerebro y la medula espinal. También es el centro de actos 5reflejos vitales, como los latidos del corazón, la respiración, la deglución, la tos, el vomito y el estornudo. 

¿Cómo funciona el sistema nervioso?



Si cogemos un recipiente muy caliente, la respuesta es soltarlo inmediatamente. Este es un ejemplo de como trabaja el sistema nervioso: el estimulo es el calor, la respuesta es soltar el recipiente.

 

Cuidados del sistema nervioso

Para cuidar el sistema nervioso se deben poner en práctica las siguientes recomendaciones.



Actividad en casa

1.       Con materiales del medio y en un octavo de cartulina dibujar el sistema nervioso con sus principales partes.

2.       Resolver la siguiente sopa de letras.





Fecha: semana del 26 al 30 de abril

Tema: Sistema endocrino

 

Sis                                        Sistema endocrino  

                                        


El sistema nervioso no es el único encargado de coordinar y controlar las funciones del organismo, esta también es una tarea del sistema endocrino.

Este sistema, esta conformado por una serie de glándulas. Llamadas glándulas endocrinas que producen sustancias llamadas hormonas. Las hormonas se vierten en la sangre y de esa manera son transportadas a los diferentes órganos, donde ejercen su acción.

 

Hipófisis o pituitaria:  Es la glándula “maestra”, ya que regula el funcionamiento de las otras glándulas endocrinas, como la tiroides, las suprarrenales, los ovarios y los testículos. Produce varias hormonas, entre ellas la hormona del crecimiento, que estimula el desarrollo de los huesos y de todos los tejidos del cuerpo.

Tiroides: Produce tiroxina, que controla la rapidez conque se utilizan los alimentos. El aumento de tiroxina ocasiona nerviosismo y pérdida de peso. Su disminución causa obesidad.

Suprarrenales: Producen adrenalina. Llamada la hormona del miedo, porque aparece cuando nos asustamos, o estamos tensos. Estimula la actividad muscular intensa y prepara al organismo para actuar frente a situaciones riesgosas.

Ovarios: Producen hormonas sexuales femeninas, como los estrógenos y la progesterona, que determinan las características sexuales femeninas y preparan al útero para el embarazo.

Páncreas: Produce insulina, hormona que controla la cantidad de azúcar en la sangre. Las personas que producen poca insulina sufren diabetes.

Testículos:  Producen testosterona, hormona sexual masculina, que determina    las características sexuales masculinas y estimula la producción de espermatozoides- 

El sistema óseo



 

Los tendones: Son estructuras que unen los músculos a los huesos y también los músculos entre sí. Los tendones son flexibles, es decir, se adaptan para permitir los movimientos.

Los ligamentos:  Son estructuras conformadas por un conjunto de fibras que se encargan de unir los huesos entre sí

Principales huesos

El esqueleto humano está conformado por 206 huesos.

. Cráneo. La famosa calavera de los difuntos, el cráneo es el hueso más duro del cuerpo, ya que protege el órgano más vital de todos: el cerebro.

Costillas. Vienen en pares simétricos en el torso, y protegen de impactos a la mayoría de los órganos internos del tórax. Están diseñados para permitir el inflado de los pulmones sin problema.

Cúbito y radio. Los huesos del brazo, que vienen en par, uno sobre el otro, y juntan la muñeca con el antebrazo.

Húmero. El hueso del antebrazo, que conecta el cúbito y el radio con los hombros.

Columna vertebral. Ubicada en la espalda y recorriendo el cuerpo a lo largo, es una serie de huesecillos o vértebras que protegen la médula espinal, principal cauce nervioso que permite al cerebro controlar sus extremidades.

Pelvis. El hueso pélvico es uno de los más grandes del cuerpo, sobre todo en las mujeres. Se encuentra en las caderas y junta las piernas con la columna vertebral.

Fémur. El hueso más largo del cuerpo, ubicado en los muslos.

Tibia y peroné. Vienen en par, como los huesos del brazo, y conectan el fémur con los huesos del pie.

 

 

Actividad en casa

Colorear y armar el esqueleto humano en un octavo de cartulina- 




Fecha: 3 al 7 de mayo

Tema: Relación de los seres vivos en un ecosistema

 

¿de que se alimentan los seres vivos?

Todos los seres vivos necesitamos alimentarnos para sobrevivir, los alimentos son necesarios para crecer, obtener las sustancias que permiten el correcto funcionamiento del organismo y la energía con que realizamos todas las actividades.

En los ecosistemas los seres vivos pueden obtener su alimento de dos formas diferentes y, de acuerdo con esto, pueden ser autótrofos o heterótrofos.

Los organismos también pueden clasificarse en productores, consumidores y descomponedores.

Los productores



Son organismos autótrofos, ya que producen su propio alimento mediante la fotosíntesis.

La fotosíntesis es el proceso por el cual las plantas elaboran su propio alimento.


 


Los consumidores


Los consumidores son organismos que se alimentan de otros seres vivos ya que no pueden trnasformar la energía proveniente de la luz solar para producir su propio alimento, es decir son heterótrofos. Se clasifican en consumidores de primer orden, consumidores de segundo orden y consumidores de tercer orden.

Consumidores de primer orden o primarios: Son los animales que se alimentan exclusivamente de plantas o de algas, y también pueden llamarse herbívoros. Ejemplo, venados, vacas.

Los consumidores de segundo orden o secundarios:  son los animales que se alimentan de consumidores de primer orden. Cuando un animal se alimenta exclusivamente de otro animal recibe el nombre de carnívoro. Los leones, los lobos.

Los consumidores de tercer orden o terciarios: son grandes predadores que se alimentan tanto de consumidores primarios como secundarios, como la lechuza que se alimenta sede serpientes.

Los descomponedores




Los descomponedores como los hongos y las bacterias, son organismos heterótrofos que se alimentan de los restos de otros seres vivos cuando ya están muertos o de materia orgánica en descomposición.

 

Las cadenas alimentarias



Todos los seres vivos necesitan alimento y, en un ecosistema, las especies se alimentan unas de otras para obtenerlo.

Las cadenas alimentarias son diagramas que representan las relaciones de “quien” come a “quien” o relaciones alimentarias entre las especies de un ecosistema, en esta cada especie es un eslabón.

El primer eslabón de todas las cadenas alimentarias siempre es un organismo productor, ya sea una planta, un alga o una bacteria autótrofa.

El Segundo eslabón: Esta conformado por los consumidores de segundo orden

El Tercer eslabón esta conformado por los consumidores de segundo orden.

El cuarto eslabón esta conformado por los organismos descomponedores, como hongos y bacterias.

El quinto eslabón está conformado por los organismos descomponedores, como hongos y bacterias.

 

Las pirámides alimentarias





Las pirámides alimentarias al igual que las cadenas y las redes, son otra manera de representar las relaciones alimentarias en un ecosistema. La diferencia es que las pirámides lo que se quiere representar es el numero de organismos que hay de cada nivel en una cadena o una red alimentaria.

Elk la base de la pirámide se encuentran los organismos productores, que son los mas abundantes y de los que dependen el resto de la cadena.

En el segundo nivel, se encuentran los consumidores secundarios y en el cuarto nivel los consumidores terciarios.

Evaluación.

Completar. Favor leer bien. Todo este escrito en el cuaderno.

1. La función de relación de los seres vivos incluye tres actividades fundamentales. _____________________________

_____________________________________ y ____________________________________________________

1.       Los estímulos pueden ser___________________________  y ________________________________

2.       Las plantas también se relacionan con el medio ambiente, percibiendo y respondiendo a diferentes clase de estímulos.

Las respuestas de las plantas pueden ser de dos tipos: _________________________ y___________________________

3.       Los tropismos más comunes son _________________________, ___________________________y ________________.

4.       Cuando el estímulo es el agua el tropismo recibe el nombre de______________________________________

5.       Los diferentes órganos de los sentidos están especializados en la percepción de un determinado tipo de estímulo. Para ello cuentan con células especializados llamadas_____________. Los receptores pueden ser ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

­­­­­­­­­­­­­­­­______________________  __________________ _________________  ________________  _______________

6.         Los _________________ Están formados por células especializadas en recibir información del sentido del gusto y del olfato. Son utilizados por los animales para la búsqueda de alimento y pareja.

7.       El sistema nervioso está constituido por células en forma de estrellas llamadas ____________. Las neuronas tienen un cuerpo central o ___________y varias prolongaciones: una larga, el ____ y otras más cortas las _________

8.       La glándula del sistema endocrino llamada glándula maestra es la_______________________________

9.       El esqueleto humano está conformado por ___________ huesos.

El______________es  La famosa calavera de los difuntos.

Las _____________. Vienen en pares simétricos en el torso, y protegen de impactos a la mayoría de los órganos internos del tórax.

El__________y  el______________. Los huesos del brazo, que vienen en par, uno sobre el otro, y juntan la muñeca con el antebrazo.

El ___________ El hueso del antebrazo, que conecta el cúbito y el radio con los hombros.

La  _______________esta u ubicada en la espalda y recorriendo el cuerpo a lo largo, es una serie de huesecillos o vértebras que protegen la médula espinal, principal cauce nervioso que permite al cerebro controlar sus extremidades.

El _______________ El hueso más largo del cuerpo, ubicado en los muslos.

La _______________y el _______________. Vienen en par, como los huesos del brazo, y conectan el fémur con los huesos del pie.


Fecha: Semana del 10 al 14 de mayo

Tema: Circulación de la energía y los nutrientes en los ecosistemas

 

¿Cómo circula la energía en los ecosistemas?



Todos los seres vivos necesitamos energía para funcionar bien y mantenernos vivos. Obtener esa energía es una de las razones por las cuales necesitamos alimentarnos. En un ecosistema, la energía que obtienen los seres vivos proviene del sol. Las plantas se encargan de transformarlas para que sea útil a los animales, que la obtienen a través de las cadenas alimentarias. A medida que pasa de un organismo a otro en la cadena alimentaria. La energía circula por todas las especies del ecosistema.

El proceso de la fotosíntesis



Los ciclos biogeoquímicos

Los seres vivos necesitamos nutrientes, como el carbono, el nitrógeno y el fosforo, para mantenernos vivos. Los nutrientes son sustancias químicas necesarias para conformar el cuerpo y permitirle que funciones bien. Ellos circulan en los ecosistemas como lo hace la energía, a través de los ciclos biogeoquímicos.

  

El ciclo del carbono




El carbono es un elemento fundamental en todas las moléculas que nos conforman. El se encuentra por todas partes, hasta en el aire.

Las plantas toman el dióxido de carbono del aire a través de la fotosíntesis y forman los azucares. Gracias a las cadenas alimentarias los animales herbívoros lo obtienen al consumir al consumir otros animales que se alimentan de plantas. Durante la respiración, los animales liberamos el carbono que regresa al aire cuando lo exhalamos en forma de dióxido de carbono.

El carbono presente en los organismos muertos regresa al medio, ya sea al aire o al suelo, por la acción de los descomponedores, y queda libre para ser usado nuevamente por otros organismos.


El ciclo del nitrógeno



El nitrógeno es otro elemento que necesitamos los seres vivos para estar saludables, ya que forma partes de nuestro cuerpo. El nitrógeno es también el gas mas abundante en el aire que nos rodea dado que conforma el 78%  de la atmosfera.

Para que el nitrógeno    del aire pueda ser usado por los seres vivos debe ser transformado por bacterias y hongos que se encuentran en el suelo. Ellos convierten el nitrógeno puro del aire en formas de nitrógeno que pueden ser absorbidas por las plantas, por medio de sus raíces, y usadas posteriormente para construir sus tejidos, así las plantas incorporan el nitrógeno en sus cuerpos y, cuando un animal se alimenta de ellas, adquiere tanta energía como nitrógeno.

El nitrógeno sigue circulando por todos los organismos de un ecosistema mediante la red alimentaria, pasando de plantas a consumidores primarios, secundarios, terciarios. Finalmente, cuando los animales y las plantas mueren, los descomponedores actúan para hacer que el nitrógeno presente en los restos de la materia orgánica regrese al suelo o a la atmosfera, en donde es usado nuevamente por otros organismos.


 Semana del 18 al 21 de mayo

Tema: equilibrio ecológico

 

Equilibrio ecológico

Cuando las interacciones de los organismos permiten que las poblaciones sobrevivan y perduren y que las características físicas del ecosistema se mantengan relativamente constantes en el tiempo, se deduce que hay un equilibrio ecológico.

Elo hecho de que el equilibrio ecológico se mantenga depende de tres aspectos: la energía disponible, las condiciones del medio ambiente y las interacciones entre las especies.

Alteraciones del equilibrio ecológico

El equilibrio ecológico de los ecosistemas puede verse alterado por fenómenos naturales o por cambios que generan actividades del ser humano.

Los fenómenos naturales:  Los fenómenos naturales pueden ser de origen geológico o climático. Los fenómenos de origen geológico, como las erupciones volcánicas y los terremotos, son causados por cambios y movimientos en la corteza terrestre. Los de origen climático, como los huracanes y las inundaciones, son provocados por los cambios en la temperatura de la atmosfera, la cantidad de lluvia y del viento.

                                                          Los terremotos:



La corteza terrestre es como un rompecabezas formado por placas tectónicas, que encajan entre sí. Las placas tectónicas no están quietas aino en constante movimiento. Cuando ese movimiento es brusco, las placas chocan unas con otras y generan los sismos o terremotos.

Las erupciones volcánicas. 



En el interior de la tierra hay una capa de roca liquida o magma. El magma sube hasta la superficie y sale al exterior a través de aberturas o grietas de la corteza terrestre llamadas volcanes.  Cuando ocurre una expulsión de magma, además de gases, cenizas y materiales muy calientes, tiene lugar una erupción volcánica.

Las inundaciones


Las inundaciones ocurren cuando una gran cantidad de agua cubre zonas que normalmente no están sumergidas,. El principal factor que las cusa son lluvias fuertes, las mareas o el aumento del caudal de los ríos por encima del nivel normal.

 

Las sequias



Las sequias son fenómenos naturales que ocurren cuando en un periodo de tiempo largo, no hay suficiente agua para abastecer las necesidades de un ecosistema. Esto debido a una alteración en el ciclo del agua, por ejemplo, la escasez de lluvias. Las plantas y los animales pueden morir.

Los huracanes


Los huracanes son movimientos de vientos muy fuertes que se originan en los océanos de la zona tropical por varios factores climáticos: altos niveles de humedad en el aire, altas temperaturas en el agua y cambios en la presión atmosférica. Cuando los huracanes llegan a la costa, fuertes vientos y lluvias arrasan con árboles, vehículos y edificaciones.

Que hacer en caso de un terremoto












La actividad humana

Actividades como la pesca, tala de bosques, la contaminación, la transformación de los ecosistemas naturales para establecer áreas de cultivos y ganadería y, en general, el usos desmedido de los recursos naturales, han afectado una cantidad de ecosistemas naturales, modificándolos, provocando su desaparición o produciendo nuevos ecosistemas como las ciudades.

La contaminación:

La contaminación es la alteración del medio ambiente natural por la acción de sustancias que son introducidas en el y que rompen el equilibrio ecológico de los ecosistemas.

La contaminación del agua





El agua está contaminada cuando en ella hay sustancias que modifican su estado y su composición, de modo que ya no puede ser usada por los seres vivos.

Contaminación del suelo.





La contaminación del suelo se debe principalmente a actividades humanas como la tala discriminada de los árboles. El uso inadecuado de algunas prácticas agrícolas y la eliminación incorrecta de desechos domésticos e industriales.

Contaminación del aire

La contaminación del aire se presenta cuando se acumulan en la atmosfera sustancias diferentes a las que la componen normalmente. La contaminación del aire puede tener causas naturales como incendios forestales, corrientes de vientos o erupciones volcánicas.

Algunas de las consecuencias de la contaminación del aire para los ecosistemas son:

La llu8via acida:  ocurre cuando los gases contaminantes del aire reaccionan con el agua que esta en loas nubes y caen en la tierra en forma de lluvia- La lluvia acida daña los tejidos de los seres vivos u deteriora las construcciones humanas.

La destrucción de la capa de ozono: 





Es causada por gases con los que se fabrican algunos aerosoles. La capa de ozono nos protege de los peligrosos rayos ultravioleta del sol.

Actividad en casa

Hacer una cartelera sobre la contaminación.

AREA DE NATURALES

Fecha: Semana del 6 al 9 de julio

Tema:  La materia

                                                                                La materia

La materia es todo aquello que nos rodea, ocupa un lugar en el espacio y tienen masa.

El agua los planetas, el aire, las plantas los animales y los seres humanos están formados por materia.

Por ejemplo: si tomamos en las manos un trozo de manzana, podemos observar en él algunas características como color, olor, sabor, masa, volumen entre otras. Estas características se llaman propiedades desde la materia.

Cada clase de materia que observamos tienen propiedades generales como la masa, el volumen y el peso.

Otras especificas como el color, olor y sabor que son características de cada tipo de materia.

 

Los átomos

Los átomos son las partículas fundamentales que constituyen la materia, es decir, todo nuestro entorno. Los edifivcos, los árboles, el aire, las personas, los animales y los alimentos entre otros están formados por átomos. En la naturaleza existen aproximadamente 118 de átomos, por ejemplo: los de carbono, el calcio, hierro, aluminio, níquel, cobre, oro y plata.

Los átomos están formados por un núcleo y una corteza o periferia.

 

El núcleo:  es la zona central del átomo. En el se encuentran los tipos de partículas: Los protones son partículas subatómicas, de carga `positiva y se simbolizan con la letra P+. Los neutrones son partículas subatómicas que no presentan carga, y se representan con la letra nO. Cada átomo presenta un numero determinado de protones, por ejemplo, el átomo de carbono posee seis protones mientras que el átomo de hidrogeno posee uno.

 

El numero de protones que un átomo posee en su núcleo se denomina número atómico (Z).




La corteza periférica: Esta formada por otras partículas subatómicas de carga negativa que se denominan electrones y se simbolizan con e-: Se encuentran girando alrededor del núcleo.

Cada átomo presenta un numero determinado de electrones. Si un átomo es neutro, el número de electrones es igual al de los protones. Por ejemplo, un átomo neutro de calcio posee 20 electrones y 20 protones.




clasificación de los elementos en la tabla periódica

El procedimiento que se ha venido empleando para clasificar los elementos en la tabla periódica, según el número atómico y demás propiedades, permitió establecer 7 renglones horizontales que son conocidos como períodos.

Estos periodos corresponden a cada una de las 7 capas o niveles de energía atómica: K, L, M, N, O, P, Q.

Así mismo, las columnas verticales que se observan, se conocen como grupos: I, II, III, IV, IV, VI, VII y VIII.

Grupos de la tabla periódica

Como ya lo mencionamos al inicio, las columnas verticales de la tabla reciben el nombre de grupos.

De tal manera que existen dieciocho grupos. Es necesario destacar que los elementos que se sitúan en dos filas fuera de la tabla pertenecen al grupo 3.

Lo que hace que, en un grupo, las propiedades químicas de los elementos sean muy similares, es que todos tienen el mismo número de electrones en su última o últimas capas de valencia.

Esto puede observarse a detalle por ejemplo en la configuración electrónica de los elementos del primer grupo, el grupo 1 o metales alcalinos:

 

Numerados de izquierda a derecha utilizando números arábigos, según la IUPAC  los grupos de la tabla periódica son:

 

Grupo 1 (I A): los metales alcalinos.

Grupo 2 (II A): los metales alcalinotérreos.

Grupo 3 (III B): Familia del Escandio.

Grupo 4 (IV B): Familia del Titanio.

Grupo 5 (V B): Familia del Vanadio.

Grupo 6 (VI B): Familia del Cromo.

Grupo 7 (VII B): Familia del Manganeso.

Grupo 8 (VIII B): Familia del Hierro.

Grupo 9 (VIII B): Familia del Cobalto.

Grupo 10 (VIII B): Familia del Níquel.

Grupo 11 (I B): Familia del Cobre.

Grupo 12 (II B): Familia del Zinc.

Grupo 13 (III A): los térreos.

Grupo 14 (IV A): los carbonoideos.

Grupo 15 (V A): los nitrogenoideos.

Grupo 16 (VI A): los calcógenos o anfígenos.

Grupo 17 (VII A): los halógenos.

Grupo 18 (VIII A): los gases nobles.

 

 

 

 

períodos de la tabla periódica

Las filas horizontales de la tabla periódica son llamadas períodos. Los elementos que forman una misma fila, poseen propiedades diferentes, pero masas similares, en este caso todos los elementos de un período tienen el mismo número de orbitales.

entonces cada elemento está colocado de acuerdo a su configuración electrónica. El primer período solo tiene dos elementos el hidrógeno y el helio, ambos poseen sólo el orbital 1s.

En este mismo orden el segundo y tercer periodo tienen ocho elementos cada uno, el cuarto y quinto periodos tienen dieciocho, el sexto y séptimo periodos tienen treinta y dos elementos.

Cabe destacar que los dos últimos periodos tienen catorce elementos que se encuentran separados, para no hacer muy larga la tabla.

También es importante que sepas que el periodo que ocupa un elemento coincide con su última capa electrónica, por lo tanto, un elemento con cinco capas electrónicas, se encontrará ubicado en el quinto periodo.

 

Actividad

Teniendo en cuenta la tabla periódica colocar los elementos de cada grupo con su respectivo símbolo.

Ejemplo grupo 1

GRUPO I

Símbolo

Numero atómico

Hidrogeno

  H

 

1

 

Asi siguen con cada uno de los grupos de la tabla.