miércoles, 28 de septiembre de 2016

PROYECTO ONDAS 2016



PROYECTO ONDAS

En este año los alumnos del grado cuarto presentaron el Proyecto a ONDAS Huila, el cual fue aprobado y nos enviaron como asesor al profesor Abelardo Garcia, quien nos asesoro durante todo el tiempo que duro el Proyecto.

Después de una lluvia de preguntas sobre el problema a investigar se decidió optar por la linea del medio ambiente y trabajar sobre el reciclaje del papel periódico y revistas.

de ahí que la pregunta a resolver es ¿cómo ayudar a descontaminar el medio ambiente reutilizando papel periódico y revistas?



Bitácora No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
Para el Grupo de Investigación

 Información Institucional








FECHA
20
06
2016





Institución educativa
Pública
Privada
teléfono
 SANTA JUANA DE ARCO SEDE ELBRICEÑO

8787001
Dirección Ubicación
Departamento
Municipio
Barrio
SANTA MARIA HUILA.  BARRIO EL BRICEÑO
HUILA
SANTA MARIA
BRICEÑO
Nombre Rector
E-mail
JOSE GILDARDO ANDRADE LEIVA
Santajuana.santamaria@sedhuila.gov.co
NIT

Fax:
8787001
Nombre del grupo de investigación o club de ciencia
Línea de investigación
CHIQUITINES INVESTIGADORES

Nombre del asesor de línea temática
ABELARDO GARCIA

INTEGRANTES

No.
NOMBRES Y APELLIDOS
DOCUMENTO DE IDENTIDAD
SEGURIDAD SOCIAL
SEXO
FECHA DE NACIMIENTO
GRADO
No. TELEFONICO
E-MAIL
1
NOMBRES Y APELLIDOS





2
ANDRES FELIPE ALDANA
1079605269
Sisben
M
18/02/2007
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
3
CAMILO ANDRES ANDRADE
1079604462
Sisben
M
16/02/2005
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
4
CLINTON ANDRADE
1192716262
Sisben
M
1/03/2002
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
5
HAMILTON DIAZ
1193564466
Sisben
F
30/03/2003
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
6
KARENT TATIANA DIAZ
1079605273
Sisben
F
26/02/2007
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
7
KARENT GISELLY NINCO
1075792433
Sisben
F
8/12/2005
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
8
KAREN DANIELA PRIETO
1079605034
Sisben
F
10/06/2006
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
9
RONALD SNEIDER SAENZ
1079605215
Sisben
M
7/01/2007
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
10
CRISTIAN STIVEN BECERRA
1029881254
Sisben
M
10/05/2007
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
11
JHON JANNES CULMA
1079604532
Sisben
M
24/04/2005
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
12
EDEN STIVEN CULMA
1079605054
Sisben
M
6/08/2006
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
13
KEVIN MARTINEZ
1141115223
Sisben
M
11/12/2006
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
14
KEVIN SANTIAGO YUCUMA
1079604346
Sisben
M
5/10/2004
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
15
ESTEFANY BOLAÑOS
1076504099
Sisben
F
28/05/2007
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
16
KAREN LORENA HORTA
1079605087
Sisben
F
6/09/2006
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
17
HEMERSON ALDIVER NINCO
1079604996
Sisben
M
17/05/2006
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
18
YURI TATIANA CABRERA
1079506259
Sisben
F
2/02/2007
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
19
DANNY SANTIAGO CABRERA
1079605258
Sisben
M
16/02/2007
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
20
VERONICA MENESES
1079605125
Sisben
F
14/10/2006
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
21
 ANGELY SARAY SOLANO
1076504043
Sisben
F
16/05/2007
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
22
ALFONSO BETANCURT
1079604213
Sisben
M
8/05/2004
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
23
ERIS SANTIAGO BARRAGAN
1192896316
Sisben
M
17-Mar
4
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
24
PAOLA ALEJANDRA ALMANZA
1029882046
Sisben
F
15/12/2007
3
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
25
MANUEL JOSE AVILA CARDOZO
1076906626
Sisben
M
30/10/2007
3
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
26
JOHAN SWEBASTIANBUITRAGO
1076906544
Sisben
M
25/09/2007
3
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
27
INGRID FERNANDA CABRERA
1079605424
Sisben
F
13/08/2007
3
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
28
JUAN SEBASIAN DIAZ COLLAZOS
1079605050
Sisben
M
16/08/2006
3
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
29
JULIETA DURAN GAITAN
1079605462
Sisben
F
6/09/2007
3
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
30
OSCAR JULIAN HERNANDES
1077725034
Sisben
M
8/02/2008
3
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
31
MARIA FERNANDA ROA LEIVA
1079605439
Sisben
F
9/09/2007
3
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
32
LAURA MERSEDES ROJAS 
1081404801
Sisben
F
29/12/2007
3
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
33
DANNA SOFIA ROMERO
1079605669
Sisben
F
18/04/2008
3
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
34
EILY YISETH SOSA LEIVA
1075235869
Sisben
F
7/10/2006
3
3133868339
 milenac_64@hotmail.com
35
VALERYN SOFIA UNI ORTIZ
1076505936
Sisben
F
12/04/2008
3
3133868339
 milenac_64@hotmail.com

MAESTRO(S) CO INVESTIGADOR(ES)

NOMBRE
EDAD
SEXO
IDENTIFICACIÓN
EPS
DIRECCIÓN
CELULAR
EMAIL
TÍTULO DE FORMACIÓN
ANA MILENA CABRERA
50
F
26537790
EMCOSALUD
Calle 8 N0 2-133
3133868339
Milenac_64@hotmail.com
Esp. Gerencia en informática
ROBY FLOR V
46
M
831115674
emcosalud
B. Acrópolis
3132652146

Lic. Ciencias Religiosas


Les sugerimos representar, mediante un emblema, una foto, un dibujo o una caricatura, a su grupo de investigación.

Para el Maestro/acompañante/co-investigador:

Complementar las reflexiones del grupo de investigación:

  1. Describa cómo se enteró de la apertura de la convocatoria del Programa Ondas en su Departamento, para esto, haga un relato en el que:
·         De cuenta del proceso que hubo en su institución para conformar el grupo de investigación.
·         Realice una caracterización del grupo de investigación desde sus motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses de sus integrantes.

Rta:
 Me entere de la apertura del Programa ONDAS, por medio de algunos profesores que trabajan en la Institución, los cuales nos informaron sobre el desarrollo de este Proyecto y viendo la importancia que tiene la investigación decidimos con los alumnos realizar el Proyecto
· Ya enterados de la existencia del programa ONDAS, nos reunimos con los alumnos y padres de familia para conformar un grupo de educandos que estuvieran interesados en la investigación, fue así como se eligieron a nueve (35) niños del grado CUARTO y TERCERO  quienes se comprometieron a desarrollar el Proyecto con la accesoria de los  profesores y del  coordinador  de ONDAS.
· Los niños seleccionados para la investigación, son unos pequeños innovadores, inquietos, preguntones y con un gran espíritu investigador. Son educandos con unas grandes expectativas hacia el futuro, tiernos y llenos de amor al estudio.




  1. Explique cuáles fueron los motivos que le llevaron a participar en Ondas y exprese las sensaciones personales que le generaron el acompañamiento que realizó para conformar el grupo de investigación.
Rta:


Los motivos que me llevaron a participar en el programa ONDAS, fueron:
Me gusta la investigación
Me encanta trabajar con mis estudiantes
Me gusta innovar
Como docente me gusta despertar en mis estudiantes el amor por la investigación
Aprovechar esta oportunidad que nos da el Programa ONDAS, para despertar en los niños el interés por la investigación.

Me motivé a acompañar a mis estudiantes en el desarrollo de esta Proyecto, por el entusiasmo que vi en ellos al conocer la propuesta de trabajo y por el compromiso que ellos adquirieron para esta investigación.




 BITÁCORA N°2.-LA PREGUNTA
Para el Grupo de Investigación

Bitácora # 2







 Fecha inicio: 
Día20
06Mes
2016
Fin:
Día
Mes
A2016

A) Escriban cinco de las preguntas que formularon inicialmente los integrantes del grupo de investigación

1.
¿Cómo podemos descontaminar las aguas?

2.
¿Cómo hacer manualidades con reciclaje?


3.
¿Qué podemos hacer para reutilizar el periódico?

4.
¿Cómo podemos a ayudar  descontaminar el medio ambiente reutilizando el periódico?
















5.
¿Cómo podemos a ayudar  a descontaminar el medio ambiente?

B) Escriba la pregunta o preguntas de investigación escogidas

1.
¿Cómo podemos a ayudar  descontaminar el medio ambiente reutilizando el periódico?

C) En el desarrollo de este proceso, se encontraron nuevas preguntas. Es muy importante que dejen un registro escrito de ellas en su bitácora.

1.
 ¿Qué hacer con el periódico usado?

2.
¿Cómo hacer manualidades con el periódico usado?


Para el maestro acompañante/coinvestigador

Hicieron una consulta (Internet, libros y miembros de la comunidad) a partir de las preguntas de investigación planteadas inicialmente por su grupo. Con ello se buscaba reconocer cuáles se habían respondido previamente.

¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales?

La contaminación ambiental que se vive en la actualidad.
L contaminación de nuestro entorno
El desperdicio del periódico después de leído
Investigaciones y consultas en el internet


Con los estudiantes se hicieron una lluvia de preguntas para la investigación y luego de analizar cada una de ellas empezamos a  jerarquizar las más importantes y fue así que decidimos escoger la que nos ayudara a contribuir a descontaminar el medio ambiente desde nuestra sede.

Los niños se emocionaron y lanzaban muchas preguntas y cada uno argumentaba que querían que fuera esa o aquella, durante un tiempo de discusión se empezó a analizar qué problemas tenemos en la actualidad y todos llegamos a un  mismo acuerdo que era la contaminación del medio ambiente, fue así que entre todos decidimos dejar la pregunta de investigación,   ¿Cómo podemos a ayudar  descontaminar el medio ambiente reutilizando el periódico?

.



BITÁCORA  N° 4
Definición de la trayectoria  de indagación



a)       Escriba las metas (Objetivo general y específicos) fijadas por su grupo de investigación.
R/  Objetivo Genera.

-Contribuir a la descontaminación del medio ambiente mediante el desarrollo de un proyecto que contribuya a reciclar y reutilizar el periódico ya usado y desechado.

Objetivos Específicos:

1. Aprender a reciclar el papel periódico
2. Elaborar manualidades con papel periódico usado.
3 .Ayudar a la descontaminación del medio ambiente con el reciclaje del papel periódico
4. Inculcar el espíritu investigativo en niños y niñas.


Para el docente co-investigador:

1.     Describir  las dificultades que se presentaron en el grupo para diseñar la trayectoria de indagación:
R/
1. Algunos niños empezaron con pereza
2. Los recursos para el desarrollo del Proyecto no llega a tiempo
3. Los niños no se ponen todos de acuerdo en las decisiones que se toman
4. Falta de apoyo por parte de algunos padres de familia para ayudar al niño en la investigación.


2.     Describir las fortalezas del grupo de investigación para tomar decisiones sobre el diseño de las trayectorias y para argumentarlas:

1. La mayoría de los investigadores se comprometen de lleno a la investigación
2. Colaboración por la mayoría de los padres de familia
3. Todos estuvieron de acuerdo en realizar las encuestas a las diferentes personas mayores para poder recopilar la información
4. Se realizaron entrevistas a los adultos mayores y hubo colaboración por parte de ellos.
5. Los  Pequeños Investigadores argumentaron y expusieron el Proyecto en la semana de la ciencia y la Tecnología sin ninguna dificultad.
6. Al principio hubo timidez en algunos investigadores pero poco a poco fueron cogiendo más confianza y al final todos querían hacer las encuestas, las entrevistas, tomar las fotos.
7. El material humano está muy comprometido en la investigación, alumnos, padres de familia y docentes.


3.     A  la luz de las etapas de investigación trabajadas hasta ahora, enuncie lo que para usted serían las principales características de un proceso de formación en el cual la investigación es la estrategia pedagógica:

1.    Se crea un espíritu investigativo en los alumnos
2.    Se forman Lideres para el futuro
3.    Los niños vencen la timidez
4.    Se fomentan los valores, como la responsabilidad, compromiso, lealtad y otros.
5.    Los alumnos toman liderazgo frente a un grupo de compañeros
6.    Se aprende a elaborar y utilizar estrategias para el desarrollo de las clases, como encuestas, entrevistas, debates, mesa redonda.
7.    Los niños aprenden a utilizar herramientas como cámaras, internet, redes sociales etc.
8.    Los niños desde pequeños aprenden a tomar sus propias decisiones y a exponer su punto de vista frente a un tema.


4.     Argumente la importancia y viabilidad de colocar a la investigación como estrategia pedagógica en la cultura escolar:


Como docente me ha gustado presentar esta clase de Proyecto ya que es una manera de inculcar la investigación en los niños, cuando ellos son los que investigan se sienten motivados y adquieren más compromiso en el desarrollo de las clases.
Me parece una forma muy buena de involucrar al niño en su proceso formativo ya que ellos se sienten importantes de ser los autores de la investigación y lo que se hace con gusto resulta mejor.
 Con la investigación los niños participan más, se recrean, proponen, experimentan, asesoran, se sienten satisfechos con lo que hacen y los resultados que uno como docente espera son los mejores, por eso me gusta tener la investigación en mi aula de clases.





 BITACORA N°5
PRESUPUESTO
A manera de ejemplo se colocaron tres segmentos y algunos rubros pero el grupo puede agregar los que requiera.

TOTALES
%
PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO


Papeleria(fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de apuntes)

30.000

7%
Transporte municipal e intermunicipal.

70.000

10%
Materiales de divulgación (plegable, videos, fotografías, afiches)
20.000

4%
Refrigerios
20.000
3%
Subtotal
140.000
24%
SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO


Papeleria(fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de apuntes)

50.000
12%
Transporte municipal e intermunicipal.

70.000
30%
Materiales de divulgación (plegable, videos, fotografías, afiches)

30.000
6%
Refrigerios
30.000
4%
Subtotal
180.000
52%
TERCER SEGMENTO


Papeleria(fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de apuntes)

10.000

3%
Transporte municipal e intermunicipal.

70.000

10%
Materiales de divulgación (plegable, videos, fotografías, afiches)

30.000

6%
Refrigerios
20.000
5%
Subtotal
130.00
24%
total
450000
100

ANA MILENA CABRERA .S                                  VALENTINA ATEHORTUA.S
________________________________                                                        ____________________________
Maestro(a) acompañante/coinvestigador                                         Niño (a) Tesorero          
                                              
ABELARDO GARCIA
___________________________                                                    
Vo.Bo. Asesor de Línea Temática                                                          
                            


http://iep.univalle.edu.co/iep2007/images/stories/Image/LOGO_ONDAS.jpgBITÁCORA  N° 6
Acerca de la trayectoria

1.  Describir las dificultades que se presentaron en el grupo para recorrer la trayectoria de indagación:

1. Algunos niños empezaron con pereza
2. Los recursos para el desarrollo del Proyecto no llega a tiempo
3. Los niños no se ponen todos de acuerdo en las decisiones que se toman
4. Falta de apoyo por parte de algunos padres de familia para ayudar al niño en la investigación.

2.  Describir las fortalezas del grupo de investigación para tomar decisiones sobre el recorrido de las trayectorias y argumentarlas:

1. La mayoría de los investigadores se comprometen de lleno a la investigación
2. Colaboración por la mayoría de los padres de familia
3. Todos estuvieron de acuerdo en realizar las encuestas a las diferentes personas mayores para poder recopilar la información
4. Se realizaron entrevistas a los adultos mayores y hubo colaboración por parte de ellos.
5. Los  Pequeños Investigadores argumentaron y expusieron el Proyecto en la semana de la ciencia y la Tecnología sin ninguna dificultad.
6. Los niños aprendieron a hacer manualidades con papel periódico y revistas.
7. Más integración con los padres de familia y la escuela.
8. Al principio hubo timidez en algunos investigadores pero poco a poco fueron cogiendo más confianza y al final todos querían hacer las encuestas, las entrevistas, tomar las fotos.
9.. El material humano está muy comprometido en la investigación, alumnos, padres de familia y docentes.

3.  Después de hacer la trayectoria de indagación, cuáles serían las características del espíritu científico que se fomenta desde el programa Ondas:

1. la responsabilidad
2. el liderazgo
3. la cooperación
4. el sentido de pertenencia
5. la oratoria
6 Dominio frente a un público
7. los niños experimentan
8. se siguen unos pasos para llegar al fondo de la investigación
9. aprenden a formular hipótesis
10. Análisis de resultados
11. se manejan instrumentos y herramientas para el desarrollo de la investigación.
12. Aprenden a resolver problemas.

4.  Cuáles son las acciones del recorrido de la trayectoria de indagación que fomenta cada una de estas capacidades: sociales, cognitiva, comunicativa y científicas y como se manifiestan en los miembros del grupo:

Sociales: 
-liderazgo
-vencimiento de la timidez
-Dominio del público
-Los niños aprenden a ser más sociables

Cognitivas:
1.    Máximo rendimiento de habilidades y conceptos básicos.
2.     Actividades de aprendizaje en apropiado nivel y ritmo.
3. Experiencia en pensamiento creativo y solución de problemas.
4. Desarrollo de autoconciencia y aceptación de las propias capacidades, intereses y necesidades.
5 Desarrollo de la independencia, autodirección y disciplina en el aprendizaje.
6. Experiencia en relacionar intelectualmente, artísticamente y afectivamente con otros estudiantes.
7. Exposición a una serie de campos de estudio, arte, profesiones ocupaciones.
8.  Acceso y estimulación de manualidades



Comunicativa
1.    - da opción a los alumnos para que elijan qué, cómo y cuándo aprender
2.    - permite ensayar en el aula lo que se va a realizar en la calle;
3.    - exige de profesores y alumnos la adopción de un abanico de roles y el uso de la lengua en diversas situaciones dentro y fuera del aula
4.    - expone a los alumnos ante la lengua como sistema
5.    - estimula a los alumnos a aprender a aprender;
6.    - - proporciona una práctica controlada de las destrezas capacitadoras
7.    implica a los alumnos en un uso creativo del lenguaje.
8.    incluye tareas que responden a las necesidades comunicativas del alumno en la vida real
9.    Los alumnos aprenden a seguir instrucciones
10. S aprende a elaborar artesanías a partir del papel y revistas en desuso
11. Más integración entre los alumnos y padres de familia.

Científicas.
  1. Observa a su alrededor para poder realizar una investigación
  2. Experimenta
  3. Sigue unos pasos en la trayectoria
  4. Formula diferentes hipótesis para comprobarlas durante el desarrollo de la investigación
  5. Se concientiza de la importancia que tiene proteger el medio ambiente
  6. Aprende a reciclar.








http://iep.univalle.edu.co/iep2007/images/stories/Image/LOGO_ONDAS.jpgBITÁCORA  N° 7
Reflexión de la Onda


1. Enuncien los tres aspectos que más le asombraron y le sirven para incorporar en su práctica de maestro en esta etapa de la reflexión de la Onda:

1.    Que habían algunos niños tímidos, no participan en la clase, se veían desmotivados, los incluí en el Proyecto y están demostrando todo lo contario.
2.    Para desarrollar el Proyecto hay que diseñar una trayectoria y me di cuenta que los niños están desarrollando un espíritu científico en el transcurso del proyecto.
3.    Descubrí muchas cualidades en mis educandos y ahora las estoy poniendo en práctica con el resto de niños.

2. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollan los niños, las niñas y los jóvenes es esta etapa del Programa Ondas?

1. Dominio del Público
2. Conocimiento científico
3. Desarrollo de destrezas
4. Mejor comunicación
5. enriquecimiento del vocabulario
6 Espíritu investigativo
7, liderazgo frente a un grupo de compañeros
1.    Facilidad de expresión
2.    Mejor comunicación
3.    Manejo de instrumentos y herramientas (Encuestas, diálogos, entrevistas) etc.
4.    Manejo de la tecnología (computador, cámara,)


3. como maestro  o maestra, señale los principales cambios que deben realizarse en la cultura escolar  para que la investigación se convierta en una estrategia pedagógica.

1. Darle más autonomía a los niños
2. Incrementar la investigación en los Educandos
3. Darle oportunidades al niño de exponer sus ideas y proyectos
4. Salir del aula de clase
5. Descubrir las habilidades que tienen cada niño
6. Dar oportunidades para que el niño tome sus propias decisiones
7. Desarrollar proyectos donde los niños sean los que lideren



http://iep.univalle.edu.co/iep2007/images/stories/Image/LOGO_ONDAS.jpgBITÁCORA  N° 7
Reflexión de la Onda


1. Enuncien los tres aspectos que más le asombraron y le sirven para incorporar en su práctica de maestro en esta etapa de la reflexión de la Onda:

1.    Que habían algunos niños tímidos, no participan en la clase, se veían desmotivados, los incluí en el Proyecto y están demostrando todo lo contario.
2.    Para desarrollar el Proyecto hay que diseñar una trayectoria y me di cuenta que los niños están desarrollando un espíritu científico en el transcurso del proyecto.
3.    Descubrí muchas cualidades en mis educandos y ahora las estoy poniendo en práctica con el resto de niños.

2. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollan los niños, las niñas y los jóvenes es esta etapa del Programa Ondas?

1. Dominio del Público
2. Conocimiento científico
3. Desarrollo de destrezas
4. Mejor comunicación
5. enriquecimiento del vocabulario
6 Espíritu investigativo
7, liderazgo frente a un grupo de compañeros
1.    Facilidad de expresión
2.    Mejor comunicación
3.    Manejo de instrumentos y herramientas (Encuestas, diálogos, entrevistas) etc.
4.    Manejo de la tecnología (computador, cámara,)


3. como maestro  o maestra, señale los principales cambios que deben realizarse en la cultura escolar  para que la investigación se convierta en una estrategia pedagógica.

1. Darle más autonomía a los niños
2. Incrementar la investigación en los Educandos
3. Darle oportunidades al niño de exponer sus ideas y proyectos
4. Salir del aula de clase
5. Descubrir las habilidades que tienen cada niño
6. Dar oportunidades para que el niño tome sus propias decisiones
7. Desarrollar proyectos donde los niños sean los que lideren


al reciclar el papel periódico y revistas los niños y los padres de familia  elaboraron las siguientes manualidades.








Los niños elaborando manualidades de papel periódico y revistas.








Trabajos realizados por niños y padres de familia.






























CAPACITACIÓN NIÑOS Y DOCENTES EN LA UNIVERSIDAD SUR COLOMBIANA

Los docentes y alumnos asistimos a varias capacitaciones en la ciudad de Neiva sobre el desarrollo del Proyecto de ONDAS.








Niños de diferentes municipios asistieron a diferentes talleres sobre los   proyectos de ONDAS





   Los docentes del municipio de Santa Maria.